关于对《机械制图》教学的思考分析

万小菲

摘要：作为机械类一门重要的专业基础课，《机械制图》对于学生的学习和工作起着重要的作用。本文通过分析传统制图教学中的不足，提出了提高《机械制图》课程教学效果的几点措施。

关键词：机械制图教学

《机械制图》是机械类专业重要的一门专业基础课，它担负若培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的重要任务。学生在将来的工作岗位上能否独立承担业务范围内的读图、绘图工作，制图课程的学习起了决定性的重要作用。

传统的《机械制图》课程的教学中，教师沿用直尺、三角板、圆规、挂图和模型等教学用具，在黑板上画图或用挂图、模型进行讲解，一旦遇到结构较复杂的图形或模型，学生就很难想象出它的形状结构。而且挂图和模型由于是事先定制的，成本高、灵活性差，使用时有很大的局限性。教学手段单一，教学内容以静态为主，使学生难以形成较完整的空间概念，进而丧失了学习《机械制图》课程的动力。做为职业学校学生，总觉得《机械制图》学习难度大，枯燥无味，加之目前职业学校学生文化基础普遍较差，缺乏学习动力、积极性，使得制图课程的“教”“学”双方都很吃力。怎样才能使制图教学收到良好的效果呢?

一、提高学生对机械制图学科的认识

作为机械类专业重要的一门专业基础课程，如果使学生充分认识和感受到《机械制图》在实际应用中的广泛性和重要性，就能提高学生对该课程的重视程度，提高学习自觉性。为此，教师首先在绪论课中着重说明这一问题，在讲学习这门课程的目的时举例说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法胜任技术工作，使学生能正确、辨证地认识这门课程的特点，树立学好《机械制图》的信心。

二、提高学生读图能力

职业学校学生毕业后大多从事技术工作，主要任务是零件的加工、机器及部件的装配、设备的维护等工作。在这些岗位上工作，需要学生必须读懂零件图或机器的装配图，才能适应岗位的需求。而且随着技术的进步，计算机制图软件得到了广泛的应用，手工绘图基本上都被快捷、高效的计算机制图所替代，对学生的绘图能力要求也有了一定的降低。故职业学校的《机械制图》教学要以读图为主，以绘图促进读图。

三、精心组织，实施分层次教学

《机械制图》对学生的空间想象能力要求较高。经过一段时间的学习，制图成绩势必出现较好、一般、较差的阶梯式现象。这时教师应该加强与学生的交流，鼓励学生正视学习中遇到的困难。教师若无视学生的个体差异，仍然采用相同的进度、相同的教学目标、相同的教学要求，势必会造成有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”，使学生对制图学习失去了兴趣。影响了学生的个性发展和能力培养，造成教学质量的下降。因此要准确把握学生现状，合理划分层次，以提高机械制图教学效果。这时教师可根据实际情况分成三个层次：好、中、差，对各层次提出不同的教学目标。加强对后进生的辅导工作。并把教师教学和学生练习有机结合，多让学生去想去做去问，让学生多在黑板上演练，然后让不同意见的同学，发表自己的想法，这样不仅培养他们的学习兴趣，也培养了他们将来在实践工作中的能力。

四、严格要求学生。做到规范制图

图样作为机械类专业的技术语言，在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用。只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的通用性。学生在学习过程中，大多对图纸图线的要求不够明确，符号、文字、数字等书写欠规范，做图马虎。做为教师，应注意强调国家标准的重要性，而且要以身作则，在板书做图时认真严格，从学生绘制第一张线型作业开始，就要求学生严格按照《机械制图》国家标准的规定绘图，培养学生标准化意识和运用标准绘图、识图的能力，重视绘图质量，杜绝不规范制图。

五、充分利用现代化的教学手段提高教学效果

现代科学技术给我们提供了现代化的教学手段，我们充分利用多媒体教学手段能形象直观地加强教学效果。可以利用先进的三维制图软件创建出经过渲染的三维几何模型并利用三维制图软件辅助教学，在教学过程中根据教学要求，从虚拟三维模型素材库中提取出合适的虚拟模型，利用三维制图软件的“视图“工具进行实时动态旋转变换，全方位展示零件的外形结构：通过任意剖切三维模型，使学生方便的了解到零件的内部结构：利用软件的装配功能完成装配体的组合与拆分：通过生成爆炸视图，学生可以了解到机器部件的装配情况。

通过改革教学方法和教学手段，以培养学生的空间想象能力为重点，加强课后的练习，可以使大部分学生比较好的掌握本课程的知识。今后我们更要理论联系实践，使学生真正的学以致用，掌握绘图技能，为顺利走向工作岗位奠定坚实的基础。