浅谈新经济形势下的大学生创业教育

王　莹　李　新

【摘 要】我国大学生“就业难”问题近年来日益凸显，而今年全球的金融危机给国内的就业市场也造成了不小的冲击，就业形势日趋严峻。面对沉重的就业压力，转变大学生的就业观念，鼓励大学生创业，具有十分重要的意义。高等学校实施创业教育是化解大学生就业难的一个重要途径。

【关键词】经济形势 大学生 创业教育

大学生就业形势严峻，已是不争的现实。如何增加就业机会，提供就业途径，提升大学生应对就业压力的能力，这不仅是政府部门和社会的责任，也是高等院校面临的课题。作为人才输送机构，高等院校也应该担当一定的社会责任，在人才培养方面紧跟经济建设发展的需要，培养适应当前市场经济形势和社会建设与发展的人才。因此，在高等院校中进行大学生创业教育就显得非常重要。

一、新经济形势下大学生就业现状

近几年来，我国社会正经历着全面、快速的转型。而高等学校从1999年开始招生规模急剧扩大，各高校的录取人数不断创下新高。一年比一年增加的毕业生给学校和社会带来了空前的压力，大学生就业问题日益凸现。就业率从2002年的80%逐年递减到2007年的70%，而毕业生人数还在不断攀升。教育部日前公布，2008年全国高校毕业生超过550万人，比2007年增加近60万人。而2007年全国普通高校毕业生人数就首次超过社会新增加就业岗位的半数，大学毕业生已经成为社会新增加就业岗位的主要竞争者，是新增加社会劳动力的主要组成部分。可以这么说，我国高等教育继2002年进入大众化阶段之后，大学毕业生就业又进入一个新的社会化阶段。今年的全球金融危机对中国就业市场也有着不小的冲击，大部分外企、合资企业包括一部分国企都减少了招聘计划，甚至进行了裁员。可以预见，大学生的就业形势将会持续严峻。

二、创业教育是化解大学生就业难的重要途径

1.大学生就业难的原因

何以造成现阶段我国大学生就业难的局面呢？反映在大学生这一就业群体上，问题的症结主要表现在两个方面。一是现阶段大学生就业结构不合理。即在普通的就业市场上大学毕业生数量供大于求，但在一些特定领域或区域里，相关专业的毕业生不能满足市场亦即社会职业需求。二是当代大学生素质难以适应就业市场的要求。一方面，在就业、求职的过程中许多大学生由于自身素质的缺陷和不足而屡屡碰壁；另一方面，由于大学生素质的局限，导致了他们就业的形式和途径单一。应聘、求职仍然是大学生就业的主要渠道，大学生毕业后自主创业的比例微乎其微。

2.创业教育的重要意义

（1）适应新形势需要，更好地实现经济社会发展

当前，我国经济社会飞速发展，科技进步日新月异，社会需要大量具备创新能力的人才。只有鼓励创业，培养创业人才，才能更好地适应经济社会发展的需要，也为科技发展提供一定的人才基础。因此，鼓励创业是时代的呼唤和要求，对于建设小康社会和社会主义和谐社会，抵抗金融危机，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

（2）提供就业岗位，减轻就业压力

据世界银行统计，中国仅以世界上9.6%的自然资源,9.4%的资本资源,1.85%的知识技术资源和1.83%的国际资源，为世界上26%的劳动力人口创造就业机会，这给中国就业带来了很大的压力。在社会直接提供的就业岗位有限的情况下，通过鼓励创业，促进以创业带动就业，不但可以直接解决部分人的就业问题，同时也由于创业产生了新的就业岗位，从而减轻了大学生的就业压力。

（3）有利于大学生全面发展，推进素质教育目标的实现

1998年首届世界高等教育会议发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》强调:“高等教育必须将创业技能和创业精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而且首先是工作岗位的创造者。” 教育必须面向世界，面向未来，面向现代化。鼓励大学生创业是综合素质教育不可缺少的一个重要方面。促进以创业带动就业，可以强化人力资源开发，提高劳动者整体素质。大学生创业注重培养学生的创新能力，有助于学生的全面发展，帮助学生提高综合素质，这将大大有助于素质教育目标的实现。创业引领大学生就业观念的转变，创业教育有利于拓宽大学生的就业思路，使大学生能够适应各种社会环境，成功就业。

（4）有利于加快高等教育转轨转型

创业教育是一种全新的教育理念，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格，以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的需求，满足社会和经济结构调整时期人格变化的需要。我国高校创业教育的开展较晚，目前仍处于发展和完善中的起步阶段。

3.国家大力提倡并积极扶持毕业生自主创业

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“要促进以创业带动就业”，“使更多劳动者成为创业者”。教育部高校学生司副司长张浩明在2008年全国普通高校毕业生就业工作研讨会上的讲话也明确要求:“各地要切实贯彻十七大报告精神进一步落实中央出台的各项扶持政策，高等学校要始终把就业创业教育贯穿于教学管理全过程。加强创业教育，倡导创业精神，培养学生的创业意识、创业能力，并开展有针对性的创业实训和实习实践活动。通过讲座、演讲、树立创业典型等多种方式鼓励和支持大学生自主创业。”

国家为缓解就业压力，鼓励大学毕业生创业，制定了一系列优惠政策。包括政府贴息贷款，免工商注册费，简化注册手续流程，免税、免费培训、免费咨询、免费风险评估等。近期国家又出台了一些新政策，如注册资金可以分期到位，允许将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所等。国家的这一系列举措表明了政府支持毕业生创业的决心，为毕业生创业提供了良好的政策环境。

三、高校实施大学生创业教育的途径和方法

1.大力加强创业教育的师资队伍建设

我国在大学生中开展创业教育相对较晚。目前，许多高校的就业指导课仍由就业部门的工作人员、各院系主抓学生工作的领导和辅导员兼任，没有经过培训，缺乏工作经历和实践经验。这一现象已成为制约高校创业教育开展中的最大问题。然而，创业教育是一门实践性很强的课程，不仅要教给学生创业必备的知识，更重要的是能通过互动式的教学，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能，去从事创新创业活动。可以说，教师是学校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素。因此，一方面，要加强专职创业教育师资的培训，提高理论水平，并给予一定的创业实践机会，提高创业意识和创业实践感知；另一方面，从校外多领域聘请一批具有创业经历的专家作为创业导师来开讲座和辅导，让学生体会直接来自实践的真知灼见。

2.改革课程设置，重构创业教育的教学模式

课程设置是高校教育教学工作的核心。学生的全面素质教育包括主体性和创造性能力的培养以及个性的发展与完善，归根到底要落实到课程设置之中。除了专业知识以外，国内外经济发展形势、新技术革命的内容、企业管理知识、市场营销知识以及企业家成功的经验等都是创业成功的知识保证。因此，实施创业教育，体现在课程设置中，就是增加课程的选择性与弹性，加大选修课的比例，给学生更多的自主选课空间；开设创业教育讲座，增强创业意识，普及创业知识等，满足学生的求知欲望，拓宽学生的知识面，培养学生的企业家精神和创业管理能力。另外，在创业教育全新的课程设置模式下，教育质量的评价主要由社会做出，对学生来说，与创业有关的知识、技能必不可少，但更重要的是强烈的创业欲望以及自信心与进取精神，因而需要在教学过程中营造—种民主、平等的教育氛围。

3.大力加强校园创业文化建设

校园创业文化包括全体师生敢于开创事业的思想意识，以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理。创业文化作为观念形态的文化，是社会存在的能动反映，是社会经济和政治以及社会全面发展的巨大推动力。对美国经济社会发展具有重要促进作用的“硅谷创业文化”就是我们学习的榜样。虽然，在创业中成功与失败并存，创业与风险同在，但人的智慧与创造力在此过程中发挥得淋漓尽致。如此的文化氛围，对人才的吸引力以及所蕴涵的创造力是非常巨大的。面对知识经济的挑战，我国的高等学校同样需要这种浓郁的创业文化氛围。

4.推进创业实践活动开展

强化大学生的创业意识，提高创业者的综合素质，需要以创业实践活动作为载体。要有目的、有计划地组织学生参加创业实践活动，把课堂教学和课外实践活动有机地结合起来。要积极引导大学生参加科研和各种专业竞赛活动，如“大学生创业计划大赛”、“电子设计大赛”、“数学建模比赛”、“企业管理案例分析挑战赛”等各种赛事。在活动中培养锻炼大学生创新能力、科研能力、协调合作能力。在创业教育的实践活动中，要处理协调好教学计划内与教学计划外、专业内与专业外、校园内与校园外活动的关系。

5.建设创业教育实践基地，为学生提供创业教育体验

高校应注重学生创业实践体验，设立专门机构和专人负责此项工作，积极探索高校创业教育管理与发展模式，服务于那些开展创新创业教育研究的教师组织和学生组织，如创业教育研究中心、大学生创业园等。高校应建立固定的大学生创业教育实践基地，在场地、设备、指导教师，甚至于资金上应给予大力扶持，使基地成为大学生进行创业实践的重要场所，为有志于创业的学生提供宝贵的实战体验。

高校还应积极走出去，主动联系各级政府、社会服务机构和个人。一方面，争取政府重大支持，建设与市场经济相适应的创业培训和支持系统，为有创业潜力的大学生建立起社会化的创业教育网络，包括创业培训、服务、扶持平台，弥补校内创业教育力量和资金的不足；另一方面，积极取得部分社会机构的资金支持，主要是风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持；第三方面是努力获得校友、非校友等创业成功人士的个人支持，或捐赠资金或加盟高校创业青年志愿者队伍，指导高校创新创业教育教学和实践。

高校开展创业教育能够开发和提高学生创业基本素质和创业能力，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力和品质，能够扩充就业途径，缓解就业压力，增加就业机会。因此，我国高等院校都应大力开展大学生创业教育。

参考文献：

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