思想政治理论课教学中渗透音乐的作用

何伊都

摘要：高校思想政治思想理论是对青年学生思想的熏陶。为提高教学效果，可将音乐渗透其中，运用音乐，给人以美的享受。使人与音乐产生情感的共鸣，从而有效地达到教学目的。

关键词：思想政治理论课；音乐；情感共鸣

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)-02-0217-02

音乐是人类心灵的语言，它是奇妙的，无论乐曲的节奏如何，都能给人以美的享受。而欣赏音乐，不仅是一种审美活动，而且在体验音乐所表达的思想情感时，能激起人们的某些联想和想象，产生心灵的震撼，使人们与音乐产生共鸣。高校思想政治理论课在于对青年学生的思想熏陶，如果把二者结合起来，他们定会在情感上产生共鸣。随着教改的不断深入，“音乐”以其独特的方式，走进了我们的思想政治理论课的课堂。在教学中渗透音乐，能发掘学生的兴奋点。促使他们反应敏捷，思维活跃，提高教学效果。所以，音乐在高校思想政治理论教学中的作用不可小视。

总地说来，利用音乐进行思想政治理论教学，可以运用在以下教学环节：介绍思想政治理论课的有关知识，教学内容的导人，教学内容的分析等。

一、运用音乐介绍思想政治理论的相关知识

长征是中国共产党及其领导的工农红军创造的人间奇迹，是人类历史上的伟大壮举。长征的胜利，是中国革命从挫折走向胜利的重大转折点。长征精神是伟大民族精神和党的优良传统的集中反映，是我们必须永远珍惜的宝贵精神财富。在讲授毛泽东思想的理论中，要宣传伟大的长征精神，激励当代青年学生要继承和发扬红军优良传统，努力学习现代科学技术，为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗。而在新历史时期，当代青年学生对长征缺乏感性认识，在教学中，如进行单纯的理论讲授会让学生感到抽象与枯燥，难以达到教学目的。我们可以运用一系列关于长征的歌曲，如《七律·长征》、《十送红军》、《七根火柴》、《人民军队忠于党》等歌曲，边演唱边讲解相关理论知识点。

二、运用音乐导入教学内容

思想政治理论课在教学内容上较为抽象，且在教学中涉及不同的时代背景和历史人物，由于青年学生们生活的年代与其距离较久远，对于理论产生的时代背景，历史人物的生平、事迹以及他对中国人民、世界人民所做的贡献并不十分了解，情感也比较淡薄，使之对理论的学习和历史人物的功绩认识很难达到理想的效果。为了激发同学们的学习热情，加深对理论和历史人物的认识。如在《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》教学中对毛泽东的功绩、毛泽东思想的作用进行讲授。可以运用人们熟悉的《东方红》，联系中国近现代史，介绍毛泽东在中国革命的探索中找到了一条救国救民的革命道路，终于推翻了三座大山在中国的统治，摆脱了一个多世纪的屈辱历史，使中华民族终于站了起来，建立了新中国。同时，通过了解毛泽东在成长过程形成的革命品质，对青年学生树立正确的世界观、人生观及价值观的形成将起着积极的引导作用。

三、利用音乐配合毛泽东诗词进行朗读，领会毛泽东思想

毛泽东在诗词中热情地讴歌革命、人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。配上毛泽东诗词歌曲进行朗读，能使学生更深地体会这种情感，扩大想象的空间，美妙的乐曲，不仅能给学生带来美感，而且还能增强对毛泽东思想的立体感。《七律·长片》是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的诗歌典范。它写出了红军长征所经历的千难万险，如“不到长城非好汉”、“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”、“欲与天公试比高”、“风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途”、“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”、“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”、“金猴奋起千钩棒，玉宇澄清万埃”、“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”、“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌”，等等。在那月没星沉，夜色如磐的日子里，这种革命理想曾像熊熊燃烧的火炬。照耀着人民前进的道路；在那电闪雷鸣、暴风雨来临的时候，这种革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼唤着人民向黑暗、腐朽的势力冲击；在那硝烟迷漫、战火纷飞的岁月，这个革命理想像嘹亮的号角，鼓舞着人民去奋勇杀敌；在当前建设有中国特色的社会主义现代化的历史阶段，这个革命理想则像振奋人心的金鼓，催促着人民去乘风破浪，锐意改革，创造奇迹。

四、运用音乐进行教学内容的分析

凡音乐作品都有其自身的思想内涵，它反映了一种社会现实、时代精神与需求。如“八荣八耻”提出了新时期的荣辱观，是新时期的主流价值观和道德建设的标杆。要把树立社会主义荣辱观与未成年人思想道德建设结合起来，让“八荣八耻”进教材、进课堂、进学生头脑，使广大青年学生成为实践社会主义荣辱观最活跃的群体。教授社会主义荣辱观时，通过听、唱《八荣八耻，人人须知》，一方面容易记住以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观；另一方面关注目前社会价值观多元化，部分人，特别是青年人生观、价值观出现偏向的现实，发动广大学生寻找自己身边的新榜样，或许他乐于助人，或许他爱岗敬业、无私奉献；或许他见义勇为等同学身边的他有闪亮的地方却一直没有引人注意。这样既活跃了课堂气氛，又避免了枯燥的理论说教，同时通过同学身边的事，找到好榜样的力量，从而使更多人“知耻而后荣”，推动社会主义道德建设，为和谐社会创造良好氛围。

通过教学实践，音乐虽不是思想政治理论课的教学主体，但是，它却能在课堂上充当重要的角色，恰当地运用音乐，能使思想政治理论课教学变得生动有趣、让抽象的思想政治理论在现实生活中让青年学生亲切感受其存在，同时使课堂氛围更和谐、青年学生充分参与到课堂的教学中来。从而使思想政治理论课在青年学生中变成一门受欢迎的课程，也是能使其受益终生的一门课程。