让教学光盘为我们保驾护航

杨文艳

苏教版小语教材配备的教学光盘给我们农村课堂教学带来活力，成为我们农村教师最好的“导航器”。通过光盘，我们能学到许多先进的教学方法。可以弥补农村偏远地区教学资源的不足。在过去的一年中，我不断探索如何有效地使用语文教学光盘，得到一些浅陋的见解，希望各位同仁读后多提建议。

一、 明确光盘的重要作用

1 对教师而言

（1） 指导性。光盘有效地指导了广大教师的课堂教学，提高了教师对新课改、新理念的理解，引导教师去学习、思考、理解、体会、运用教材内容，指导教师们进一步去学习新课标、钻研教材、设计教学。

（2） 实用性。教师能利用教学光盘这一优势资源直接进入课堂，节约备课的时间和精力，较快地达到“新课标”的要求。教师还可以从典型的课例中学习新教法，借鉴思路，改变教学现状，提高教师的教学水平、专业水准。

（3） 启发性。教师在多次使用这一优势资源后，只要勤于思考就会有新的认识、新的启发，教学思想就会提升，教学行为就会有变化，专业水平就会有进展，从教学经验型向教学研究型方向发展。

2倍匝生而言

（1） 拓宽学生知识面。语文教学光盘中的很多内容是课本知识的有效补充。利用光盘进行教学，有利于学生的知识积累，拓宽知识面。如五年级下册中的《七律·长征》这一课。光盘中增添“巧夺金沙江”和“飞夺卢定桥”这两个故事。这两个故事是长征中的典型事件，但离学生现实生活很远。而光盘中通过电影片段生动地向学生们再现当年情景。学生在接受知识的同时，心中也树立了革命者英勇无畏的英雄形象。

（2） 激发学习兴趣。光盘中用动感的音乐来表现声音，通过动感的画面来展现情境。学生可以直观、形象地理解一些抽象的知识，可以在如诗如画的风景中去领略大自然的鬼斧神工。如：引导学生理解“穿梭”这个词，电视中会出现一朵朵鲜艳的花朵，只见蝴蝶一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。通过动感画面，学生理解起来就容易多了。如果单纯地靠老师讲解，效果就会大打折扣。再如，《黄果树瀑布》这课是一篇描写风景的散文，如果用幻灯片去教学，只能让学生去观赏图片，在光盘教学中，声音图片结合的动感画面，对学生理解课文内容大有帮助。

（3） 为学生提供了充分自学的时间。光盘中形成了“出示要求——自主学习——集体交流”语文学习的基本模式，为学生提供了自学的时间、空间，既有利于学生自学能力的发展，又便于教师利用时间进行个别辅导，提高教学实效。

二、 如何有效地使用教学光盘

1 备教材

吃透教材文本的编排意图，熟悉课程标准，摸清课文重难点，理清脉络。这是教学中的核心环节。

2 备光盘

要看懂光碟，理解设计意图。我们首先要认真观看教学光碟，把光碟看懂。弄清光碟中的教学思想和理念、环节与方式，知道每一个环节的意图，要完成的教学任务，要达到的目标。想后进一步研究：光碟教学选择了什么样的方式、方法、手段？学生学习的效果怎样？学生的注意力、学习的兴趣怎样？学生对学习内容的认知、记忆、生成度如何？学生的联想、想象层次怎样？……这些都要求我们现场的老师要准确理解，清楚明白。要对整个教学流程有全面而完整的把握，对教学全程成竹于胸，在教学进程中自然、自主，准确停顿，恰当衔接，要高效优质地运用远程教育优势资源，避免在教学流程中由于不必要的停顿浪费宝贵的教学时间。

3 用光盘

在进行光盘课教学的时候，教师不能一味地播放，让学生一味地观看，要有效组织光盘内外的教学互动，要求现场学生和光盘中的主讲老师“一问一答”、“一唱一和”、“一个要求、一个回应”。同时要注意辅导个别后进生，让他们听懂、看懂、理解光盘教学内容。还可以根据自己学生学习的需要，对学习的关键点、重点、难点，进行反复回放，让学生看清看明，让学生认知过程更清晰，印象更深刻，记忆更牢固。

要注意的是光盘中主讲教师的课堂教学是虚拟的，因此要求我们的现场教师根据主讲教师的教学思路及时调控课堂，有效地传递主讲教师的教学意图，不时地调整学生的学习状态，以引导学生高效学习。

教学中，我们要使用好教学“导航器”，使它真正服务于我们的课堂教学，促进课堂教学的有效进行，这还有待于我们大家投入更多的精力。我相信，通过我们共同的努力，教学光盘一定会更好地为我们的教学保驾护航！

（作者单位：盐城市滨海县天场乡中心小学）