《三顾茅庐》教学片段品评

周振芳

［案例］《三顾茅庐》（苏教版小语四年级下册）

师：同学们，“嚷”是什么意思？

生：喊。

生：叫。

生：说。

……

师：“嚷”字是口字旁，说明它跟“说”有关系，请大家注意，“嚷”字之中有三张“口”，因此是怎样地说呢？

生：大声地说。

（出示句子——张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”）

师：嚷字有三张口，我就请三位同学来“嚷”。

（三位学生齐读，读出了“嚷”的音量和语气）

师：现在我请一人来读，用一张嘴读出三张嘴的力量。

（一生朗读，读出了相应的音量和语气）

师：你们觉得“嚷”这样的做法好不好？

生：不好，因为这样做非常不尊重人。

生：不好，因为这是没有礼貌的表现。

师：“嚷”这样的做法是不对的，因此张飞受了刘备的批评。刘备批评他不光是因为他在“嚷”，还因为他说的话本身也不对，请大家仔细读读句子，想想他说的这话不对在哪里？

生：他们怎么可以随便去捆人呢？应该有礼貌地跟人家商量。

生：捆绑人是犯法的，只有粗鲁的人才这样做。

生：刘备请诸葛亮来共商“打天下”的大计，一定要以诚相待，用自己的诚心打动人，这样，人家才肯出来帮忙。

生：就是人家不肯出山，也不能硬逼。要知道，硬逼是没有用的，就是他出来了，也不会真心帮忙。

师：对！这是张飞受到刘备批评的主要原因。学到这里，我想问一下大家，我们平时说话要注意什么？

生：说话要经过大脑的思考，不能莽撞，乱来。

生：要注意说话的语气，千万不能“嚷”。

师：能举举例子吗？

生：问人家借铅笔时，我轻轻地说：“请您借我一枝铅笔。”人家就会借给我。如果“嚷”的话，人家就会不借我了。

生：人家在做游戏，我轻轻地说：“这游戏真好玩，我也想玩，能让我加进来吗？”这样一说，人家就会让我加入。

生：如果考试考了一百分，我也要谦虚，如果“分高气粗”，人家就会讨厌我。

师：学到这里，我们不光理解了课文内容，还懂得了如何说话、如何做人的道理，希望每位同学都能做一个知书达理、礼貌待人、受人尊敬和欢迎的人。

【评析：教者分析了“嚷”字的字形特点，通过形象化的方法，让学生明白了“嚷”的意思，通过摹拟“嚷”声，读出了“嚷”的语气。再回到课文中，引导学生理解张飞所“嚷”内容，认识到他的不妥之处。最后联系学生的生活实际，对学生进行待人处世的教育，不该怎么说，把阅读理解和待人处世有机结合起来，使语文教学的“人文性”得到了很好的体现。】

（作者单位：常熟市实验小学）