科海泛舟

沈丽萍　王伟红

课堂实录

师：上次我们看了大学生辩论赛的录像，很多同学都跃跃欲试，今天老师就提供一个平台，让大家也来一个小小的辩论赛。

(学生表现出浓厚的兴趣。)

(卖关子)古时候把书称为什么?

生1：竹简。

生2：木牍。

师：这些竹简、木牍都可以卷起来的，所以我们作量词时，常常称为“万卷书”。你们知道与此相关的成语有哪些吗?

生3：开卷有益。

师：对!“开卷有益”，顾名思义就是多看书会有益处，我们就暂且把“开卷有益”作为正方的话题，反之就是?

生4(小声嘟哝着)：有的书看了就是有害的。

师：简单一点，你能提炼出怎样的观点?

生4：开卷有害。

师：同学们。同意吗?他的观点是看书是有害处的。

生5：不同意，只是有的书是有害的。

师：是啊!只是有的书看了有害，而不是所有的书看了都是有害的，说明该观点的用词不准确。议论文最讲究词语的准确性，那这个观点怎么提炼才更加准确呢?也就是说“开卷有害”的观点偏颇吗?

(生一下子没有反应)

师：刚才你们不是还在说。“有些”书吗?其实只要在这个观点中加上一个词即可。

生6：开卷未必有益。

师：嗳!这才体现了议论文的准确性。“未必”说明大多数的书是“开卷有益”的，还有那么一点书是开卷无益的。“开卷未必有益”，这是反方的话题。

好，准备一下，咱们就以这个为话题，进行五分钟左右的小辩论赛。

(正方、反方均在准备中)

正方1：多看书肯定有益，从书中可以学到很多知识，可以用来克服生活中的困难。

正方2：对!通过社会学科的学习，我知道了什么叫“甲骨文”：通过美术课的学习，我懂得了什么是“行楷”。

反方1：开卷不一定有益。有的书看了会侵蚀人类的思想。比如说讲暴力的书籍“开卷”就没有益，因为它会把你教坏。

反方2：对!还有李洪志的《法轮功》，读了会让人自杀的。

(师生大笑)

正方3：开卷有益。读书使人知道了文字起源以及文字类型。

正方4：对!通过看书。我还知道了吃什么东西对我的身体有好处。还懂得了养生之道。

反方3：我反对!孟子曾经说过：“尽信书不如无书。”所以多看书不实践就会成书呆子，“开卷”不一定就“有益”。

正方5：开卷就是有益的，我从书本中学会了遇到困难不能退却。如《鲁滨逊漂流记》。

正方6：开卷是有益的。从书本中我懂得了人生的道理，如《谁动了我的奶酪》，以童话的形式告诉我们不能死守旧领域，必须开拓新的领域。

师：好，看起来大家谁也说服不了谁。我们不妨来看看两篇文章，他们分别是怎么说理的?

(出示阅读材料)

师：两篇文章观点针锋相对，是对我们同学刚才辩论的补充，先看《开卷有益》，文章用了哪几个事例来证明自己的看法?

生7：文章用了“马克思开卷，获益甚多”，“华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础”和“林海音喜欢读书”最终成为作家三个例子证明了自己的看法。

师：找得很全面，用例子证明观点。很有说服力，这在议论文中称为论据。而论据又分为事实论据和理论论据两类。你找的三个事例属于哪类?

生7：事实论据。

师：oK!那么什么叫理论论据?一般情况下。名人名言、确凿的数据等均属此类。找一下本文运用了哪些理论论据?

生8：本文运用了培根、高尔基的名言，这在开头部分：而在结尾部分，引用了古人的名言。

师：找得滴水不漏!那么再来看看下一篇《开卷未必有益》分别运用了哪些事实论据和哪些理论论据?

生9：事实论据有：果戈理《死魂灵》中的彼什伽秋。因为什么都读，属于缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御寇》中的朱泽漫，什么都想学，结果无用武之地。

生10：有些人读黄色书刊、黑色书刊，从而一步步走上犯罪的道路。

生11：老师，这么简单的是事实论据吗?

师：你觉得呢?

生11(搔搔头皮)：好像是，但哪有这么简单的?

师：你说到点子上去了，议论文的事实论据是简单的概述，而不是详尽的描写，同学们一定要记住这一点。

(学生颔首)

生12：还有呢，文中说：“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情一类的小说、书刊。有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着看书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引。模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。”这也是事实论据。

师：你开窍了!当然是!理论论据有哪些呢?

生13：有英国作家菲尔丁和别林斯基的名言，还有人说：“读死书，死读书，不如不读书。”

师：你们觉得有人说：“读死书，死读书，不如不读书。”是从谁的名言转化而来的?

生14：我知道，就是刚才××同学在辩论中引用孟子的“尽信书不如无书”。

师：你不简单，反应太快了。

生15：还有“正如所云：‘不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。说得更全面：‘阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”这些也是理论论据。

师：不错!现在老师发现一个有趣的现象：两篇文章的开头不同，《开卷有益》直接提出自己的看法；而《开卷未必有益》却先用“人们曾说过‘开卷有益，但仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那‘开卷也就未必‘有益了”来反驳对方，再提出自己的观点。能否解释一下?

生16：老师，很简单，前者是正方，后者是反方。

(学生哈哈大笑)

师(笑)：别笑别笑!他说得有道理的。其实他所谓的正方就是“立论”，他所谓的反方就是“驳论”。知道什么是立论，什么是驳论吗?

(学生摇头)

师：立论是先提出自己的观点，然后用论据证明：驳论是先批驳对方的观点，然后再树立的自己观点。再用论据证明自己的观点。

生17：对!我看过一篇有关驳论的文章，说是“树立靶子——批驳分析——得出结论”。

师：说得不错。

(教师板书：树观点——作分析——得结论树靶子——批驳分析——得结论)

师：其实刚才，我们做了今天写作前的热身运动。还记得昨天，我们进行了《科海泛舟》的综合性学习。通过活动，同学们是否发现了一个关于“科学”的定理?

生(齐)：科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。

师：对!掌握得不错!另外我们还了解了爱因斯坦，他最大的贡献是什么?

生(齐)：相对论!

师：爱因斯坦著名的“相对论”在很多方面得到

印证。它告诉我们，任何事情都是相对而言的。它有一个“近枝旁叶”，就是说。从哲学角度讲就是要讲究“一分为二”。例如说，关于网络的问题。同学们喜欢上网吗?我们不妨来调查一下，举手表决一下。哪些同学喜欢上网?(三分之二的同学喜欢上网)

师：采访一下没有举手的同学，某某，你是不喜欢上网吗?

生18：不是，只是现在学习紧张，暂时没有上网。

师：这样看来，你的自控能力较好。那有没有真正不喜欢上网的?

(生沉默)

师：进入了网络时代，拒绝上网是不明智的。这样，换一种方法。先请正方把“中学生上网的好处”有哪些，全部说完，再让反方来谈他们的看法?

正方1：家长经常禁止我们上网，认为网络是毒蛇猛兽，我觉得这种看法是完全错误的。

师：停!你是正方，最好用立论，而你一开口用的就是驳论。来!继续!

正方1：上网是我们青少年成长的需要，青少年时期是生理不断发育，心理尚未成熟的时期，随着年龄的增长，我们的学习、生活压力越来越大，各种烦恼不期而至，我们总会感到不安和孤独。这时侯，我们特别需要别人的理解，向人倾诉自己的心思，以便使心理的压力得以缓和。但在现实生活中，我们的大部分时间是在被动接受信息的过程中度过的，和家长、老师存在着较难跨越的“代沟”，缺乏平等交往的机会，而网络的出现给我们中学生的交往开辟了一片新天地。在网上交友，和网友聊天，不必怕被出卖，无心理负担，如果我们中学生能坦然自由地与周围的人交流，我们还会沉迷于聊天室中吗?

(越说越激动，同学们禁不住热烈鼓掌)

正方2：我也认为上网对我们中学生来说是非常有利的。它可以满足我们中学生强烈的好奇心。随着我们的成长，我们接触的事物越来越多，对周围的一切都充满了好奇，我们总喜欢问一声为什么，可在家长和老师那里我们往往得不到完整的答案，而网上各种资料应有尽有，通过上网我们能了解到许多东西，这正好可以解答我们心中所有的疑惑与不解，而不必被人耻笑或遭人白眼。

师：说得有道理。

正方3：现在素质教育重在培养我们学生的创新能力和实践精神，要有创新，我们就必须多去接触方方面面的事物，而电脑满足了我们的这种需求，它内容丰富，功能齐全，传递方便，信息新颖。上网有助于我们中学生活跃和拓展思维，这正是上海APc会议期间，微软总裁比尔·盖茨的演讲吸引我们的原因，也正是我们将加拿大少年凯斯·佩里斯视为偶像的理由，因此，我觉得上网对我们中学生也是非常有必要的。

师：但是，正如爱因斯坦的相对论那样，网络也是一把双刃剑，中学生上网也有弊端，有哪些事例来证明呢?

反方1：目前，中学生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课，逃学的现象日益普遍。他们多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视了现实生活的存在，或对现实生活心存不满。网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康。专家呼吁要警惕未成年人“网络成瘾症”的蔓延。

反方2：我知道我们周围就有某同学。原先成绩不错，因为沉湎网络，结果成绩下降。

(大家都扭头去看这位同学，他不好意思地低下了头)

反方2：报纸上经常会有这样的报道。

师：那么。除了“事实”外。还有其他关于青少年上网的弊端“事例”吗?

反方3：我认为青少年时期，心智尚未成熟，自控能力较弱，所以，要有所控制。

师：有道理，从科学角度进行证明。但我们决不能因此而全盘否定网络的作用，如何把两者统一起来，表达一个观点呢?

生19：我认为是网络有利，但要慎用。

生20：我觉得是网络好处多，青少年要把好度。

师：哦，要把两方面的看法结合起来有一定难度。我们不妨来看一篇文章，他是如何结合起来的?文章论点是什么?理论论据和事实论据分别是什么?

生21：他的观点是：逆境能让人成才，顺境更能让人成才。

生22：我认为他主要想表达的是：决定人成才的主要因素是内因，而非外因，因此逆境和顺境都可成材。如果有内因，顺境更能成材。

师：用了一个内外因，把两者统一了起来。再看另一篇文章《科技是把双刃剑》。

生23：看了以后很感叹：科技真是一把双刃剑，它伤害了人类，也治愈了人类。这也是作者的观点。

生24：文章以非典事件为切入口来分析，科技给人带来便捷的同时也给人类带来了伤害。

师：你看，这样的文章观点都有其侧重点，而不是正、反方面平均使用力量。对吗?

通过这样的学习。我们就逐渐形成～些概念：凡是议论文就有这样的格式：提出论点——用“摆事实”和“讲道理”来证明——得出结论(重复观点)。

师：今天的习作，我们的题目是“

是把双刃剑”。这是语文综合性学习后要求做的作文，填入的要与科学有关。可以填些什么内容呢?

生25：上网、克隆等。

师：是，这个题目就要考虑“双刃剑”，何谓“双刃剑”?必须是有“利”和有“弊”。如果题目是科学。那么“利”的方面我们举过例子，如香港的自动清洁布料、新约束型混凝土。这些都是科技带来的福音；“弊”的方面我们也举过例子，如科技带来的灾难——生物武器、原子弹。这些都是摆事实。

(生颔首)

师：要写这篇文章，论点怎么出来呢?是否开门见山直接说“科技是把双刃剑”?

生26：可以从其他话题引入。

(教师板书：可从其他话题引入观点)

师：讲“利”和“弊”摆事实的时候，例子一两个足矣，例子是否要详细叙述呢?

生27：略写。

师：准确地说，应该是用“概括性”的语言来写事实论据。

(教师板书：事实论据要概述)

从“利”写到“弊”之间就直接举例了吗?还需要什么?

生28：还要有简单的分析，要有过渡。

(教师板书：事例之间要有分析和过渡)

师：对!要有简单的分析、过渡。但你不能两个观点平均使用力量。你看《逆境与顺境》，小作者是侧重于哪个观点的?

生29：侧重于“顺境更能成才”。

师：因而，你在写作之前，就要考虑，我要侧重于哪个观点?我的文章是用立论还是驳论?

(教师板书：要有侧重的观点)

只有理清自己的思路，观点就不会模糊，你的观点，别人也会一目了然了。

写作范例

逆境与顺境

范力文

逆境能磨炼人的意志和毅力，使之出了不少人才。所谓“生于忧患，死于安乐”，所谓“自古英雄多磨难”、“有钱难买幼时贫”等，都成了不可批驳的名言。而顺境呢?在现实生活中，我们难道遇上的都是逆境而不是顺境?逆境成才。有根有据；顺境成才，也应是理直气壮。逆境与顺境对人的成才各有利弊，不能绝对而言。

那么影响人的成才因素究竟是哪些?

哲人常说，内圆是根本，而外因只是变化的条件。一个缺乏理想，不思进取的人，无论是顺境还是逆境，都不可能成才。

逆境确实能催人拼搏奋斗。但在当前，对绝大部分人来说，应从“逆境成才”的常规思维中解脱出来，更需珍惜已有的顺境。顺境，安居乐业的日子，“伯乐”的引荐，合作的融洽，奖励的政策……这些不更有利于人才的培养

如果松树的种子掉在石缝里，那么它只能长成一棵小树：如果它被埋在肥沃的土地里，则有可能长成一棵参天大树。

科技是把双刃剑

病毒是人类最古老的敌人，每一次重大危机的出现也常常成为人类进步的契机。这一次，非典的出现，人类又有了一次重新审视和改变自己的机会。

我们从来没有像今天这样关注科技对人类的重创，而把我们从这种重创中解脱出来的依然是科技。科技真是一把双刃剑，它伤害了人类，也治愈了人类。

先进的是否健康安全，这是我们应该重视的一个问题。

科技迅猛发展，我们也不断尝到甜头，从电扇到空调再到中央空调，从呼机到手机再到能拍照的手机。科技越发展，生活越方便，可方便背后，是否健康，似乎少有人关注。

装在套子里的人——科学技术的飞速发展和人们生活水平的提高，让我们对人为因素过于信任而忽视了对大自然的依托，我们越来越远离自然，越来越像是“装在套子里的人”。

拳冷的冬天有暖气，炎热的夏天开空调，出门也多半坐在封闭的交通工具内。但随着家用燃料的消耗量、食用油的使用量、烹调菜肴的种类和数量不断地增加。随着大量能够挥发出有害物质的各种建筑材料、装饰材料、人造板家具等民用化I产品进入家庭，人们在室内接触有害物质的种类和数量比以往明显增多。那室内空气不好怎么办?于是就有空气清新器、空气清新剂、空气加湿器等一堆科技成果不断应用。这表面上让人感觉放心、方便、舒适了，可实际上是降低了人体的自我保护能力。只有清新的自然风才是纯净和符合人体需要的，“通风比消毒还有用”，这恐怕是很多人意想不到的。

空调——自从1902年美国人开利发明空调以来，人类就越来越离不开它了。从机器用到人用，从工业用到家用，而且分体的已不够高档，中央空调才是身份和地位的象征。可事实却是非典时期，在广东的两家医院里。一家使用中央空调，结果许多医务人员被传染；另一家经常开窗通气的医院，没有一名医务人员被传染。

出于节约能源的考虑。许多建筑物都被设计和建造得非常密闭。使用空调的房间也尽量减少新风量的进入以便节省电量，这就严重影响了室内的通风换气，室内的污染物不能及时排出室外，就会在室内造成大量聚积。所以现在所有的专家都在告诉大家开空调的同时一定要开窗通风。

高楼——19世纪的一场伤寒，让英国人更改了城市排水管道的设计标准。今天的“非典”，是否能让建筑师、开发商、制造商重新认识建筑的安全性呢?曾几何时，摩天大楼就是现代化的象征，人们比赛着用尽各种科技手段盖更高更大的楼。而现在人口密集却成了传播病毒的土壤。这次sARs流行的重点地区是我国南北两大城市圈地区，重中之重又是位列全国人口密度最高的几个城市，不由得让我们对城市生活方式和居住方式进行反思和检讨。

专家认为，20世纪，城市化兴起及城市中心商务区的兴起，是由于缺乏足够的技术手段，人们必须面对面聚集在一起才能创造更大的经济成就。然而在今天通讯技术十分发达，网络技术进入人们生活的时代，人们可以发挥智慧来创造崭新的城市化模式，既发挥城市化对经济、社会进步的作用，又摒弃人口密集所带来的弊病。由此来看，先进的城市观念并不反对建筑的高度，关心的只是建筑密度和居住密度。摩天大厦的建设必须以周边足够的绿地及广场为配合，这样，不管是郊区还是城市中心区，总体密度都应该保持在适当低的水准，一般来说就是保持一个较低的客积率水平。