英语课堂中的预设与生成

张　利

预设与生成是精彩课堂教学不可缺少的两个方面。预设精彩且能按期实施的课，算是成功的；预设精彩且能不断生成的课，才算是精彩的。因此，教师必须处理好预设与生成的关系，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调适，追求动态生长，从而让课堂在预设与生成的融合中精彩。

一、在有利于学生发展的基础上预设

1.教学目标的预设。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度。它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行教学活动的基本保证和首要环节。在英语课堂教学中，给学生创设自主探索与合作交流的机会，可以使教师捕捉和接纳学生的经验与创造。把握教学过程的生成性目标，是实现课堂价值动态生成的良机。一堂课的教学目标不应该是凝固的、僵化的和一成不变的，容纳课堂即时生成的目标，把握课堂教学的动态生成，才能促进学生充分发展。

2．教学过程的预设。课堂标准和教材本身就是一种预设。目标、任务的确定，内容、价值的确立以及方式和方法的选择都需要教师预先进行设计。教学设计是教学的一个重要前提，也是教学的基本环节。教师所面对的问题是在课堂教学中如何认识和处理预设和生成的关系以及如何预设与生成的问题。教师在设计教学方案时既要遵循课程和学科发展要求，又要尊重学生的身心和认识发展规律，关注学生的个性特点；教师在与学生一起展开课堂教学过程时，要参照教学方案组织教学，同时要及时了解和把握学生的活动情况，关注学生在课堂中的表现。教师在组织教学时既要适度考虑教学方案，也要关注学生在课堂中的发展需求，注重与学生一起互动，重视在互动中与学生一起生成新的教学过程以及新的课程资源和教学资源。总之，强调预设的作用不等于把课堂教学变成教学方案的执行过程，而是在承认预设价值的同时，应有动态生成的意识和实践；而在重视生成作用的时候，也要适当进行预设。预设是生成的基础和静态表现，生成则是预设的延续和动态升华。预设与生成都只是手段，两者都应服从和服务于促进学生发展这个教学元目的。

二、根据学生多角度、多层次的需要，促进课堂教学的动态生成

教学不是完全根据教师事先预设按部就班地进行，而是需要充分发挥师生双方的积极性。随着教学活动的展开，教师、学生的思想不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这样的英语课堂，是英语教学的理想境界。

1.倡导动态生成的英语课堂。课堂学习是学生生命活动的组成部分。学生是一个个鲜活的生命体，课堂教学是他们生命历程的组成部分，应充满勃发的生命活力。学生作为一种活生生的力量，带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性。如果只是按照预先设定的过程教学，课堂好像一部经过编排、有着固定剧情的戏剧，使教学活动失去了生命活动所应有的复杂性、偶然性和不确定性，学生能感受的只是知识的结论，对教学过程和内容失去了应有的好奇心，学生厌学和教师厌教的情况自然就会产生。

2.把握课堂教学动态生成的点。(1)在对话中“生成”。教师与学生、学生与学生之间的对话应当是平等、互动的过程。在课堂“对话”中，教师要真心实意地倾听每一个学生的发言，发现他们思想和语言的闪光点。在教学Hobbies时，教师可以通过谈话的形式引导学生对已经学过的词组draw pictures, listen to music, play basketball, play the guitar，collect stamps,sing English songs等等，表达出学生真正的业余爱好。如果自己的爱好不会用英文表达可以用中文来说，刚好有一个学生说到拍照，顺便引出要教的词组take photos。(2)在创造中“生成”。各种版本的课程标准实验教材都非常重视学生创新精神和创造能力的培养，不少课文给学生留下了创造的空间。英语教材基本上每一单元的内容教完后都可以拓展，可让学生在课后收集相关资料的词汇。例如：在Project English Unit4 Topic1 We share the worldwith plants and animals 可以在Hobbies 上加以延伸和扩展。My hobby is keeping pets/planting flowers…根据学生的实际情况回答。既复习前面的知识，又巩固了后面的句型，使课文内容更加丰富。

教师在课堂生成中要注意把握好方向，适时做出反应和调整。既要让学生充分感受心灵的自由，又要潜移默化地渗透主流社会的意识形态；既要大胆猜测，放飞想象，又要尊重事实，讲究科学；既要有教师的宽容和引导，又要有学生的自主和自律。这样才能真正达成课堂教学的目标，实现课堂教学无序和有序的统一。

（作者单位：河北柏乡中学）