童心在春天里绽放

陈　晶　王　玲

教学内容：人教版《品德与生活》1年级下册第2单元第1课。

教学目标：

1．激发对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

2．培养学生热爱大自然的情感。

3．懂得在赏春的活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：让学生运用各种有效的方式来表达自己对春天的感受。

教学难点：调动学生的主体作用，自主选择活动方式。

教学准备：

1．收集古今中外描写春天的诗歌，描绘春天风光的图画等。2．制作有关春天的游戏工具、画画的用具等。

教学流程：

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，今天陈老师特别高兴又和大家一起学习了。没上课之前，我想问问大家：一年当中有几个季节呢?

生：4个季节。

师：那你喜欢什么季节，为什么?

生：我喜欢夏天，可以去海边游泳了!

师：到海边度假，真是夏天里不错的选择。

生：我喜欢冬天，因为我喜欢雪花，还能堆雪人。

师：在冬天不但可以堆雪人，还可以打雪仗呢。

(根据大家的回答给予认同。)

师：刚才同学们都说出了自己所喜爱的季节，那你们想知道老师喜欢什么季节吗?(故作神秘)嘘!先保密!让我们看看谁来了?(先后出示太阳、草地、树木、燕子，并将这些布置在黑板上。)看!这就构成了一幅如诗如画的风景了，现在你们猜出老师所喜欢的季节了吧!

生：(一起)春天。

师：对!是春天!又到了万物复苏、生机盎然的春天了，看看窗外天空那么晴朗、空气格外清新。一切都充满了生机与活力。这节课，就让我们一起走进春天，共同感受春天的美好。(出示课题。)

二、细心体味。寻找春天

师：是啊!春天的到来，使我们感到兴奋不已，那么，是什么让我们感受到了春天呢?把你看到的、听到的、感受到的春天，讲给大家好吗?(师根据学生的回答操作课件。)

生：我看到了冰雪融化了。

生：我发现小草发芽了。

师：你很细心，善于发现!

生：我的衣服逐渐减少了。

生：我感到太阳更亮了。

生：我看到外边的人更多了。

生：我看到小鸟多了。

师：大家说得都很好，你们真是善于观察的好孩子。我们再比较一下春天与冬天有什么分别。

生：冬天当然是比春天冷了。

师：说得好，还有呢?看谁观察得仔细。

生：冬天外边结冰，春天冰雪融化了。

师：是啊!不知道从什么时候起冰雪已经融化了!

生：冬天小草都枯萎了，春天它们又露出了小芽儿。

师：这得需要很细心才会发现。看来你观察得很仔细!

生：冬天的白天短，春天的白天开始变长了。

生：冬天的天上下雪，春天下雨。

师：季节性的变化真的很神奇!

生：冬天人们穿得很多，春天穿得逐渐少了。

生：冬天的江水结冰，春天江水融化。

生：冬天的气温可达到零下20多度，春天已经恢复到零上了。

生：冬天我们需要有暖气，而春天不需要了。

师：通过大家的对比我们了解了春天的特点。下面，大家就把我们研究的成果动手写在《观察日记》上。(学生都努力寻找着春天的影子。)

三、诗词歌赋，欣赏春天

师：刚才，我们讨论并研究了春天的特点。为了让大家更加了解春天，在课前老师布置大家广泛地收集古今中外有关描写春天的诗歌，描绘春天风光的图画等。下面，就展示出你所收集的资料，让我们来欣赏一下春天的美丽。

生：这是我在报纸上剪贴的一幅春天的图画。

生：这是一幅春天江面的图画，看小鸭子也在告诉我们“春江水暖鸭先知”。

生：我找到了一首散文，与大家分享：

春姑娘

春风吹来，春姑娘回来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，满处都是红的，粉红的、白的、黄的、紫的芽儿撒在草丛里，数也数不清，像星星在眨眼。鸟儿在这许多的花儿和嫩叶中，用那清脆的喉咙，唱出动听的曲子，跟清风流水对歌。天上的风筝多了，地上的孩子多了。他们笑着，走着，在树林中游戏，在草地上打滚。春天像活泼漂亮的小姑娘。

师：好富有诗情画意的春天!

生：我会背《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

生：还有“满园春色关不住。一枝红杏出墙来”。

生：还有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

生：我会唱春天的歌——《春天在哪里》。

师：会唱的同学一起来听听!(生演唱。)

师：歌颂春天的歌曲真的很动听!

生：我爸爸收集的邮票中就有春天的景色。

生：我爷爷收集的火柴盒上也有。

师：老师也收集了一些有关春天的资料，我们共同来欣赏一下吧!喜欢哪一方面的欢迎点击。(课件有诗、画、图片等。)春天真是无处不在!

四、发挥特长，歌颂春天

师：美丽春天给我们带来了无限生机与活力，更给我们带来了无限遐想与希望。下面，我们就带着这些好的想法，一起开动脑筋，把自己看到的、找到的、联想到的春天，用各种方式表现出来。可以画一幅画，写一段描写春天的句子，或一首诗，动手去制作一个春天游戏的工具也行。看谁的作品最有创意，制作过程中可以与同学互相交流与合作。

(教师指导之下，学生进行活动。)

师：好!到这里吧，请把你的研究成果呈现出来。

生：我和同桌做了一个小风车。

生：我写了一首诗：“春天的小雨滋润着我，春天的太阳照耀着我，春天的微风吹拂着我，春天啊!我好爱你!”

生：我画了一幅春天的画。

生：我做了一个撕纸作品《春天》。

生：我们小组合作画了一幅《春天的交响曲》。

师：你们真是太有创意了!

五、开动脑筋。热爱春天

师：同学们，你们的作品很让老师感动。春天带给我们这么多的创作灵感，但是我们的春天也有不和谐的音符。请看图片。(出示图片，一群孩子在玩耍，但有的孩子在破坏环境。)小组讨论一下，一会儿将你的发现汇报给大家。

(学生活动。)

生：那个小朋友不该采摘花草。

生：不能在水里捞蝌蚪。

生：他们不该乱折小树枝。

(可根据学生的回答来改正他们的错误，使画面更为和谐。)

师：这节课，我们共同寻找了春天的足迹，欣赏了春天的美丽，歌颂了春天，充分体验了春天生活的乐趣。同学们，其实你们每一个人都是春天的小树、春天的幼苗、春天的花朵、春天的太阳，家长、老师们对你们都寄予很大的希望。孩子们，一年