新课标下课外阅读兴趣的培养

何永君

〔关键词〕 新课标；课外阅读；开展

〔中图分类号〕 G6３3.３3

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—001７—０1

课外阅读是语文第二课堂的一个重要项目，是语文课堂教学的延伸和必要补充。《普通高中语文课程标准（实验）》对学生也提出了明确的要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。” 为此，教师必须积极组织学生开展课外阅读活动。那么，如何帮助学生进行课外阅读呢？

一、积极引导

新课标将“丰富自己的精神世界，提高文化品位”作为学生课外阅读的最终目标。作为一个教师，要重视学生的课外阅读。要向学生讲述开展课外阅读的重要性，提出有选择性地看一些课外书的建议。那么，“好书”的标准是什么呢？余应源教授在其主编的《语文教育学》（江西师范大学出版社）中为教师定出了一个一般标准：① 思想内容好，教育价值高；②语言文字好，堪为学生学习的典范；③ 符合学生年龄特征，便于学生独立阅读；④适当照顾学生学习其他学科的需要；⑤尽可能和课内阅读教学取得某种程度的联系。

有了这些目标和标准，教师就可以给学生开出一个书目，以供他们在课外去进行有计划的阅读。特别强调的是，看课外书要有节制，不能影响正课学习；要鉴别思想内容，不能“全盘吸收”。为了保证学生有课外读物看，教师须要求学生每人至少订一种杂志，还应规定每人订阅的品种。

二、规定任务

在高中阶段，教师必须要求学生阅读新课标推荐的书目。在中国古典文学中，四大古典长篇小说，即 《 三国演义 》《 水浒 》《 红楼梦 》《 西游记 》必须要求学生阅读。阅读建国以来的优秀长篇小说以历届茅盾文学奖获奖作品为主，如 《平凡的世界》 等。选读外国文学名著，可以让学生选读与高中课文有关的名著，如巴尔扎克的 《 欧也妮·葛朗台 》等。教师平时要规定学生看各种类型的读物。思辩类的如《杂文选刊》等；散文、诗歌类的如《文化苦旅》《山居笔记》《散文选刊》《散文诗》等；素材、知识类的如《读者》《资料卡片杂志》等，鉴赏类的如《名作欣赏（中学鉴赏版）》等；作文类的如《中学生优秀作文（高中版）》等；考试类的如《语文报（高考版）》等；青年思想修养类的如《傅雷家书》等；其他类的如《青少年书法》《世界军事》《体坛周报 》等等。

三、开展活动

为了配合课外阅读，教师可组织学生开展多种形式的语文课外活动。

1． 作辅导报告。有一些图书是有关部门规定的青年寒暑假读物之一。为了提高阅读效果，教师可向学生作相关的辅导报告。

2． 举办故事会。教师可要求学生把阅读内容用故事的形式讲出来，既能培养学生的组织概括能力和口头表达能力，又能起到交流阅读内容的作用。

3． 编课外阅读小报。教师可鼓励学生将课外读书笔记本上的内容选摘下来，编一份语文小报。最后，教师可将这些小报全部贴出来，组织学生参观学习，评出优秀奖，予以奖励。这一活动既能巩固学生课外阅读的成果，又能培养他们编报的能力。

4． 展览课外阅读笔记。教师可利用一课时，让学生分组交换、评阅笔记，然后开班会，让学生发言，表扬记得好的学生。

四、督促检查

督促检查是做好工作的重要一环，同样，开展课外阅读也必须加强督促检查。目的是了解学生课外阅读的情况与收获，发现存在的问题，总结经验教训，以促进课外阅读的开展。具体方法如下。

1． 检查读书笔记。每月收阅、检查学生的读书笔记一次，写出评语，充分肯定，择优表扬。

2． 填写课外阅读调查表。根据调查目的制定表格，人手一份，让学生如实填写，以便于了解情况。

3． 召开阅读心得交流会。让课外阅读搞得好的学生发言，谈收获体会，相互启发。

4． 指导学生写课外阅读总结。要求按基本情况、主要收获、存在问题、今后打算四部分来写总结。教师收阅后，组织学生发言，最后，予以点评和小结。通过这样的实践，学生对课外阅读会产生兴趣，记笔记会慢慢成为习惯，用他们的话说，就是“尝到了甜头”。