让爱的阳光温暖后进生的心灵

迟文翠

现实生活中,有一部分学生常常会被不负责任的教育者所抛弃。这些学生就是那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为“差生、后进生、学困生”等。如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱。那么,对于后进生就要求教师付出更多的爱,用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。

一个学生的家庭生活状况极糟,父母离异,生活拮据,导致他失去家庭温暖,在同学面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越发产生破罐破摔的情绪。面对这种情况,笔者多次与其谈心,在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地,他变成一个自尊心强的孩子。虽然偶尔还是会做出不可理喻的事来,但无非是为了维护他那自尊和幼小的心灵。明白了这一点,笔者对他说:“老师不会因为你的家庭背景而对你另眼相看,老师只在乎你是否真正学会做人,学到知识,老师来帮助你,使你成为一个别人喜欢的孩子,好吗?相信你能行!”在以后的日子里,他努力改变自己,不断进步,在生活和学习上都有了一个良好的心态。笔者认为,每一个学生都需要教师细心呵护,特别是后进生更需要教师的关爱。

教育实践表明:后进生并不是每个方面都差,他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格。每当这种光点闪烁时,也正是对他们引导的最好时机。哪怕是稍纵即逝的光亮,也要把它挖掘出来,使之发扬光大,从而扬长避短,促进转化。当他们有点滴进步时,着力给予表扬、鼓励,让其产生一点“成功感”。在工作中,经常会碰到这样的后进生,学习成绩不好,但是爱好广泛,如对游戏方面、体育方面很有兴趣,组织能力强、人际关系好,和他们交流一段时间后会发现,他们并不是不想学习,而是缺乏自信心,每一次考试后都经常性地让他自己失望,屡考屡败、屡败屡考,看不到什么希望。在这个时候,教师要细心观察他们,要善于发现他们身上的闪光点,因为每一个学生身上都有闪光点。教师一旦发现学生身上的闪光点,哪怕不值得一提的小事,都要给予及时的表扬和鼓励,多培养学生的自信心。

除了爱,对后进生也要严格要求。当然,对后进生的严格要求要考虑他们的心理承受能力,不能操之过急。关心后进生的学习和生活、了解他们的需要,这不仅是教师应尽的义务,也是师爱的具体表现。只有这样才能消除教师和后进生的距离,就好比在教师和学生之间架起一座交流情感的桥梁。以前,班里有个男生,平时比较散慢,不遵守纪律,学习成绩差。经过观察、分析原因,笔者多次找他进行耐心教育,对他提出争取进步的具体要求。当他比以前遵守纪律、留心听课、学习成绩有所提高时,笔者就在班上表扬他的进步,并让它当小组长,学期末他获得学习进步奖。第二学期,根据他好运动和具有一定的组织能力的情况,选他当班级的体育委员,使他在前进的道路上又迈出新的步伐。

多关心和严格要求是不可分割的,教师要把握爱的尺寸,做到爱中有严,严中有爱,此外还要做到公平、公正。教师要认识到:后进生是你的学生,更要让他们感觉到你对他们的重视和理解。

最后,转化后进生要持之以恒。后进生身上的不良行为,不是一日养成的,同样,后进生的转化工作也不是一朝一夕可以做好的。转化后进生是一项巨大的工程,应有长期的思想准备,应付出很大的精力。这是因为后进生自制力差,好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中,差生出现反复是正常的,要允许他们反复,关键是他们出现反复时怎么办?这时切忌操之过急,简单粗暴的批评。实践证明,欲速则不达,急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮助他,鼓励他,使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长,是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程,要给差生一个再认识、再改正的机会,有针对性地采取恰当的教育方法,及时给予引导,使差生在认识过程中循序渐进地改正缺点。由此可见,对差生的转化必须有信心,贵在持之以恒。但只要不断学习,具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力,对学生施以满腔的爱,在实践中不断探索差生的心理活动及特点,采取恰当的工作方法,定会取得可喜的成绩。

教师要塑造一个用爱点燃的太阳,挂在学生的心田,融化学生心灵深处的冰角,让每一个学生都沐浴在阳光中,健康、茁壮地成长。转化后进生的经验千万条,核心就是多对后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。笔者概括得出的体会是:玉璞需雕琢,铁杵可磨针;浇树要浇根,育人须育心!总之,转化后进生全靠教师献爱心。

(作者单位:吉林省公主岭市怀德第一中心校)