新时期高职院校班主任工作面临的挑战及对策探析

徐引红

【摘 要】在我国目前高职院校管理体制中,班主任是学生思想政治工作的主要力量之一。切实加强班主任队伍建设,充分调动班主任工作的积极性、主动性,对于加强和改进学生思想政治教育工作、推进学校各项工作健康发展具有重要的意义。本文指出了高职院校班主任工作面临的挑战,并简要探析相应的对策。

【关键词】高职院校 班主任工作 对策探析

【中途分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2009)11-0-02

高职院校班主任是配合专职辅导员,在高校对大学生进行思想政治教育和管理的直接组织者和实施者,是学校教育管理的骨干力量。作为高职院校思想政治教育工作的重要组成部分和有力助手,班主任在高职院校德育教育中发挥的作用越来越重要。

然而,新时期高职院校的班主任工作面临着各种新的挑战,存在着许多问题,如何解决好这些问题,对于完善高职院校的思想政治工作,乃至高职院校的教育发展都显得至关重要。

1 新时期高职院校班主任工作面临的新挑战

进入二十一世纪以来,随着《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》等一系列有关文件的出台,高职院校的学生思想政治工作越来越受重视,班主任工作作为学生思想政治教育工作的主要组成部分,总体情况是较好的,但是随着大部分高职院校分校区运作和班主任队伍思想上存在的顾虑和包袱对班主任工作带来的影响,高职院校班主任工作面临着新的挑战。

1.1 高职院校两校区运作给班主任工作带来的影响

随着高职院校的扩招,办学规模的扩大,不少高职院校实行两校区办学,教师们每天往返于两个校区间,这样的客观条件造成班主任与学生之间交流和沟通的时间减少,一方面,学生组织的课余活动班主任大多无法参与,也就无法更深一步了解学生和认识学生;另一方面,学生在有问题时无法直接找到班主任,大多数时候是直接找辅导员解决问题,造成学生对辅导员的依赖多过班主任。这样的客观困难的存在给班主任开展工作带来了较大的影响。

1.2 班主任队伍思想上存在的顾虑和包袱对班主任工作带来的影响

由于诸多原因,目前班主任队伍思想上存在许多顾虑和包袱:有些班主任认为现在的大学生思想都比较解放,大多是独生子女,很难管理,于是在开展工作的过程中缩手缩脚,有畏难情绪;也有的把班主任看作是额外的负担,认为“多一事不如少一事”,缺乏积极性和主动性;更有的感到,班主任干的总是那些麻烦事,要干也干不完,不干问题也不大,因此,工作不够主动,得过且过,使工作基本处于任其自流的状态,也有的班主任想把班主任做好,但是不知何处着手……这种状态对学生的成长和班主任工作的开展极为不利。

1.3 高职院校班主任工作存在的问题

1.3.1 班主任注重事务性工作,轻思想性工作

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文件)中指出,班主任是大学生思想政治教育的骨干,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。但是,现目前班主任工作大多是陷于事务性工作中,很少有时间做学生的思想工作。跟学生在思想上交流的不多,简单的做一些重复性的事务工作,对班级管理和学生思想政治工作的开展不利。

1.3.2 部分班主任缺乏责任心和创新意识

由于受大环境的影响,部分班主任存在一种得过且过的思想,因此在工作中缺乏积极性,丧失主动性,他们在处理班级工作的时候不愿多动脑筋,缺乏技巧,容易使学生产生逆反心理或者挫伤学生的上进心。像有的学生犯错违纪后班主任一味的拿处分和批评等来教育,不懂得动之以情,晓之以理。还有部分班主任受惰性的影响,不愿意深入学生中间了解学生,而是把所有的事情都交给班干部去做。所有这些,造成师生之间缺乏沟通,缺乏正常交流,信息渠道不通畅。

1.3.3 学生学习目标的缺失

很多学生进入大学后,由于不能正确树立目标而丧失学习的动力,由于是高职院校,学生毕业后找工作也与本科大学存在着差距,那么班主任如何针对不同的学生,帮助他们树立学习的目标就显得非常重要,除了在平时的学习中鼓励学生认真学习,积极参加各项社会实践外,还要根据每位同学的个性鼓励发挥特长,鼓励学生参加社会实践,锻炼动手操作能力,朝着既有扎实的理论基础又有过硬的动手操作能力这个目标迈进。

1.3.4 学生心理健康问题日趋严重

健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须的条件和基础。大学生正处在身心发展的重要时期,随着心理生理的发育,竞争力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,实际生活和学习中,他们或多或少地表现出不良心理状态。如果不能及时解决,不仅影响大学生的健康成长,严重的还会导致行为障碍和人格缺陷。作为学生教育主体的班主任,不仅要管理好学生的日常事务,还要密切注意学生在心理方面的问题,这样加大了班主任工作的难度,对班主任工作开展的好坏是一个考验。

2 加强高职院校班主任工作的对策探析

2.1 做好班干队伍的选拔和培养工作

大多数大学生有较强的独立意识和荣誉感,希望有机会得到培养和锻炼。作为这些学生的班主任,既要做好工作,又避免管的过多,这就要充分的相信学生的能力,把学生自我管理的积极因素充分调动和发掘出来,让学生在实际管理中锻炼成长,这就需要班主任把具有各种管理能力的学生选拔出来,组成班团干部领导集体。一个团结的、广大同学信任的、热心为同学服务的班委和团支委形成了,那班主任的工作就成功了一半了,班主任可以适当放手让学生去闯,去干好各自分管的工作,这样才比较有利于班主任工作的开展。

要想选拔到比较合适的班干部,首先要做好深入细致的调查研究,要主动去了解学生以前担任学生干部的情况,另外,要在平时留意学生的表现,在较突出的学生里选拔干部,再者就是给学生们表现的机会,多组织活动,在活动中发现苗子,进而培养。

2.2 利用班主任专业教师的优势做好班风学风的营造工作

现在很多高职院校大多选用专业课教师来担任班主任,专业课老师除了和学生课余的交流,在课堂上还可以对学生进行更多的了解,那么就可以在授课的过程中渗透学风教育,从抓好上课的风气来抓好整个班的学风;另一个优势是:大多数专业课老师从企业来,大部分是双师型教师,跟企业联系比较紧密。这样的专业优势可以经常组织学生到企业参观,了解企业动态,给学生提供顶岗实习的机会;让学生在学习理论课之余可以有时间和机会接触企业,提供良好的就业指导平台,让同学们较早接受就业指导教育,有助于理论与实践的统一,有助于良好学风的形成。

2.3 勤于了解学生,做好学生的引路人和知心人

要想把学生教育好,就必须全面了解学生。班主任要习惯于通过了解学生的短处而激励他们的长处,这样就很容易把差生转变成好学生。了解才能沟通,因为学生不是孤立的个体,他们的内心世界、思想行为很大程度上取决于他们的家庭环境,家庭教育和学校的教育是休戚相关的,现在很多学生都是独生子女,有的学生是单亲家庭,不同的学生,班主任应该采取不同的方式去教育,

2.4 做好心理健康教育工作,关心弱势群体和特殊群体

大学中的弱势群体是指在特困家庭子女、低收入家庭子女、单亲家庭子女等。他们在大学校园里处于经济上或者心理上的相对弱势,这个群体的社会承受力较弱,在家庭收入和自身的心理健康方面都需要寻求帮助和倾诉,较容易陷入困惑和苦恼中,对这个群体班主任要把他们放在心上,安排好他们的勤工助学和助学贷款等资助工作,让他们能顺利的完成学业,不要因为这些压力导致心理问题。其次是要关心对学习没有兴趣的学生,这部分同学对学习价值认识不到位,自信心不强,对待这部分同学班主任要多加关心,特别是对有网瘾的同学,班主任更应该加强学习价值观的教育,耐心的为其讲解道理,让这部分同学尽快的找到学习的乐趣,多安排一些集体的活动让他们放弃对电脑游戏的依赖。只有这样才比较有利于整个班级的进步和良好班风学风的形成。

2.5 班主任自身要不断提高素质

班主任要想真正做好工作,就必须提高自身素质。首先在思想上,作为高校的一名班主任,必须具备较高的思想政治素质,要时刻与党中央保持一致,具有履行职责所需要的正确立场,观点,要时刻了解国家大事及内涵,班主任的这些思想政治立场和世界观、人生观往往会对学生产生影响;在学习上,要努力的学习专业知识;业余时间,多看一些心理学的书,班主任良好的心理素质、乐观积极的心态也能对班上学生的心理健康起到积极的作用;生活上,班主任要注意自身的举止文明,工作认真负责,举止文明,待人接物热情,耐心细致,热爱学校,热爱工作,热爱学生,尊重学生,做学生的良师益友。

3 结束语

高职院校班主任队伍作为学生思想政治教育工作中的一支重要力量,对学生的成长、学校的发展至关重要,只有重视班主任队伍建设,不断研究新形势下班主任工作的特点和要求,探索班主任队伍建设的规律、新方法,并放之于实践中进行校验,这样才能充分发挥班主任的积极性、主动性、创造性,学生工作的有效开展才能得到保证。

参考文献

[1] 漆小平.学生工作的设计与评估[M].广州:中山大学出版社,2003.

[2] 中华人民共和国教育部第24号令.普通高等学校辅导员队伍建设规定[s].

[3] 王肖红.创新班主任培训模式的探索与实践[J].南北桥,2008(3).