教育技术期刊建设现状与研究热点分析

高东怀 宁玉文 高 岭

[摘要]文章调查了48种教育技术期刊，分析了当前国内外教育技术期刊的建设现状，讨论了它们的类别、等级、分布范围，并根据国内所有教育技术期刊、国外SCI或SSCI收录的部分教育技术期刊近年来的研究主题，使用内容分析法，总结了它们的研究的热点。

[关键词]教育技术期刊；建设现状；研究热点

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0248—04

一问题提出

教育技术期刊是全面反映教育技术学科理论发展水平和技术应用情况的学术杂志，是教育技术专家、学者和实践者广泛交流的论坛。那么，目前教育技术的专业期刊建设状况如何?他们重点关注哪些研究领域?如何在众多期刊中选择一批有前沿性，有影响力的高水平教育技术期刊，促进教育技术同行之间的学术交流，是国内教育技术研究人员普遍关注的问题。

二资料收集与研究方法

1资料收集

笔者以国内的万方数据资源系统和CNKI(中国知识资源总库)，国际SCI(自然科学引文索引)、SSCI(社会科学引文索引)、THOMSON REUTERS(汤姆森路透——全球信息集团的期刊信息数据库)、Springer Link(德国施普林格电子期刊数据库)作为主要检索工具和参考数据库，参照2007年SCI、SSCI、CSSCI收录期刊目录，JCR(美国科学情报研究所ISI出版的网络版期刊引用报告)和2007年中国学术期刊综合引证报告，通过互联网搜索教育技术期刊，共搜集期刊48种，其中国内公开出版的期刊22种，国外期刊26种，如表1所示。

2研究方法

本文采用文献调查法和内容分析法，具体研究步骤是：第一步，确定检索的数据库和检索工具，然后按照国内和国外两个类别进行检索，记录杂志名称、主管部门、内容简介、创刊日期、级别、影响因子、参考地址等信息：第二步，国内期刊按照核心期刊，源期刊，一般期刊的级别进行排序，国外期刊按照国籍，影响因子等因素排序，制作信息汇总表；最后，统计分析数据，找出当前教育技术研究热点。

三国内教育技术期刊建设现状与研究热点分析

1国内教育技术期刊建设现状分析

(1)期刊数量与研究热潮成正相关关系

据不完全统计，当前国内公开发表的教育技术期刊有22种，期刊数量与时间分布关系如图1所示，国内教育技术期刊起源于20世纪70年代，在80年代和2000年以后期刊数量出现两个迅速增加时期。1978年，吉林省电教馆创办了电化教育启动后国内首个公开发行的电教类期刊——《中小学电教》，目前与《电化教育研究》和《中国电化教育》并称国内最具影响力的电教类三大期刊。1979年上海外国语大学创办《外语电化教学》，黑龙江广播电视大学创办《现代远距离教育》，这些杂志开国内教育技术期刊先河，为20世纪80年代教育技术期刊的迅速发展起到了带头作用。随后十年间，教育技术期刊迅速增加，此期间出现了《电化教育研究》、《中国电化教育》和《电大教学》(后更名为《中国远程教育》)等9种教育技术期刊。90年代电化教育更名教育技术，其研究也处于低潮期，仅有4本新期刊面世。新世纪以来，随着教育信息化的实施和教学改革的开展，教育技术又一次出现了研究热潮，教育技术期刊数量也再次迅速增加，出现了《中国信息技术教育》、《网络科技时代》、《教育传播与技术》等以新领域为主题的教育技术期刊，北京师范大学教育技术研究所还推出了网络在线版教育技术期刊——《教育技术通讯》，在国内是第一个在线形式的免费教育技术期刊。

(2)国内期刊类型多样，层次分明，具有一定影响

从统计结果来看，目前国家教育部主管教育技术期刊9种，省级单位主管期刊8种，其他单位主办期刊5种。其中教育类核心期刊有4种，分别是《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程教育》和《中小学信息技术教育》，前三种期刊与《现代教育技术》、《远程教育杂志》入选CSSCI(中国社会科学引文索引)2007来源期刊，《现代远距离教育》和《中国教育信息化》为CSSCI2007扩展版来源期刊。《电化教育研究》和《中国电化教育》2007年的影响因子分别为0.2755和0.0889，这些期刊是国内教育技术研究人员交流的主要平台。

2国内教育技术期刊研究热点分析

笔者对近三年来国内22种教育技术期刊目录中的常设栏目进行综合归类，可基本归纳为六大主题：一是学与教的基础理论研究；二是网络教学模式与平台研究；三是教育信息化与数字校园建设；四是信息技术与课程整合研究：五是多媒体课件与教学软件开发；六是新技术与新设备应用。统计这六大主题栏目在期刊中出现的次数，基本情况如图2所示，主要集中于四大领域。

(1)有关学与教的基础理论研究占期刊总数的100％。这方面的研究推动了教育技术的传播和进步，并且呈现出理论与实践的结合更加紧密的趋势，热点主要集中在教育技术学学科发展现实问题及对策研究、教育技术基础理论研究、新情景下的教学模型研究、学习方式研究等方面。

(2)网络教学模式与平台研究占59％。目前网络教学研究主要围绕学习者展开，其中与之有直接关系的研究占一半以上，充分体现出学习者是网络教学的中心。这方面的研究主要有网络教学质量保障体系研究、网络学习环境研究、在线学习支持系统研究和网络教学平台开发和使用情况研究。

(3)教育信息化与数字校园建设占50％。教育信息化是实现我国教育现代化的主要途径，目前研究重点已经转向信息化引起的传统教学变革问题与信息化促进教学应用等问题。这方面的研究热点有信息技术与课程整合、数字校园建设、校校通工程、学习资源开发、一卡通工程等。

(4)新技术与新设备应用占68％。新技术的发展与新设各的应用有力地推动了教育技术的进步，这一直是教育技术的研究热点，目前普遍关注的新技术主要有人工智能、绩效技术、虚拟现实技术、网格技术、博客、论坛等在教育的应用，新的教育技术装备如多功能投影机、电子互动白板、视频会议系统等。

国内教育技术期刊旨在引导国内教育技术发展的潮流，促进教育技术在教育教学中的应用，为构建终身学习体系和实现我国教育现代化服务。但是，由于教育技术在我国发展时间尚短，教育技术期刊在影响力上缺少历史的积淀和有效的宣传，目前仍未有期刊被SSCI所收录。因此我们必须瞄准和分析国外教育技术期刊的建设现状，相互比较分析，借鉴国外期刊建设方面的优秀经验。

四国外教育技术期刊建设现状与研究热点分析

据不完全统计，本次共检索到美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本和匈牙利横跨世界四大洲六个国家的教育技术国际知名期刊26种。依据2007年的最新统计数据，其中SCI收录期刊一种，即美国的International Journal of Technology

and Design Education《国际技术和设计教育》杂志，影响因子为0.281。SSCI收录期刊6种，分别是美国的Instructional Science《教学科学》、Educational Technology＆Society《教育技术与社会》、Educational Technology Research and Development《教育技术研究和发展》三种杂志，影响因子分别为1.81、0.475、0.271。英国的British Journal of Educational Technology《英国教育技术杂志》、Journal of Computer Assisted Learning《计算机辅助学习》、Interactive Learning Environments《交互学习环境》三种杂志，影响因子分别为0.574、0.532、0.435。美国的教育技术国际知名期刊数量最多，共有17种，占调查期刊总数的65.4％，其次英国4种，澳大利亚2种，其他三个国家各1种。

1国外教育技术知名期刊建设现状分析

在世界教育技术发展史上，美国作为教育技术历史悠久、发展最快的国家之一，一直在该领域的研究方面进行着积极的探索。自从1972年美国教育传播与技术协会(AECT)正式定义了“教育技术”这一概念以来，教育技术领域的研究得到了更加广泛的关注，也引导着世界教育技术的发展潮流。笔者分析调查的期刊，发现国外教育技术知名期刊除了具有中国教育技术期刊的共性特征之外，还具有许多特色之处。

(1)期刊历史悠久，国际影响力大

从创刊时间来看，国外教育技术期刊历史悠久，如图3所示，最早的教育技术期刊起源于20世纪50年代，70年代到90年代的是国外教育技术蓬勃发展的三十年，期刊数量迅猛增加，期刊类型不断丰富，以美国、英国为龙头的教育技术期刊迅速被国际教育技术界所广泛认可，部分期刊被SCI或SSCI收录，平均影响因子为0.381，大多数杂志的编辑是来自教育技术界的国际权威专家，其知名度也扩大了教育技术期刊的国际影响力。

(2)学术团体主办期刊

与国内政府或事业单位主办教育技术期刊不同，国外相当数量的教育技术期刊都是由学术团体主办。本次调查的26种期刊中有14种协会主办杂志，占教育技术期刊总数的53.8％。这些协会或社团如AECT(美国教育传播与技术协会)、AACE(美国计算机教育促进会)和ODLAA(澳大利亚开放远程教育协会)等都是世界知名教育技术学术组织，这些组织面向全球开放，成员数量庞大，分布范围广泛，在教育技术期刊的学术水平和影响力方面都起到了重要的推动作用。

(3)网络期刊免费在线开放

随着数字化学习的普及，国外教育技术期刊突破传统印刷形式，采用网络在线的呈现方式。在调查中，有美国的((Instructional Technology Research Online))、匈牙利的《The European Journal of Open and Distance Learning》等5种在线期刊都是采用网络形式传播的，占调查总数的19.2％，此外许多期刊都建设有电子版数据库，综合门户网站，免费向公众开放，这种非印刷形式不仅能使资源在国际互联网上广泛传播，同时也便利于学习者与专家教授的学术交流，是未来教育技术期刊发展的一个新潮流。

(4)国际学者广泛参与

笔者在调查中发现，国外教育技术期刊已经突破地域的限制，呈现国际广泛参与性趋势。一方面，杂志的编辑来自于不同国家，许多编辑和顾问都是教育技术界的世界性知名专家，他们的职业不同，对教育技术的视角各异，在审核评论文章方面可以发挥多角度评价，准确把握文章质量的作用。另一方面，从稿源来看，许多投稿者来自不同国家，多数杂志还明文规定所有来稿不论地域、作者职业、学历限制，一律盲审，有的杂志还建设有网上投稿平台，使投稿者能够通过网络快速便捷地向这些杂志贡献智慧。这种广泛参与性保证了杂志的质量，而杂志的质量进一步激发了国际教育技术学者的参与兴趣。

2国外教育技术知名期刊研究热点分析

注重技术应用而不忽视理论研究，是当前世界教育技术研究的共识，在许多研究者眼中，理论是教育技术的灵魂，技术是教育技术的支撑，因此，国外教育技术期刊一般是理论研究和技术应用并重。笔者以上文提到的SCI和SSCI收录的7种教育技术期刊作为样本，统计2008年1月一8月间发表的文章，共301篇，归类之后，发现这些文章大致可以分为五大方向：一是远程教育与E-learning研究；二是ICT在教育中的应用研究；三是教与学的模型和心理机制研究：四是教学设计研究：五是师范生培养研究，如图4所示。

(1)从图4可以看出，有关教与学的模型和心理机制研究的文章数量最多，占样本总量的33.6％，是当前国外教育技术期刊研究的热点。此热点集中于新的学习方式和学习模型，其中泛化学习(Ubiquitous Learning)、合作学习(collaborative learning)、混合式学习(Blending learning)是最受关注的三种学习方式，计算机教学环境下教师和学生的心理与学习结果的关系也是当前学者普遍关注的焦点。

(2)ICT在教育中的应用研究占25.9％。单纯的多媒体和超媒体技术的研究已经不再是重点，媒体技术的应用均以网络技术为中心，以整合的形式为教学服务，这个方向的研究热点主要有信息技术引入教学带来的教育数字化革命、多媒体教室与传统教室的对比分析、虚拟现实技术应用于教学和实验、虚拟学习社区构建、交互白板辅助教学、多媒体课堂与传统课堂的比较研究等；

(3)远程教育和E-learning研究占18.6％。E-Learning和网络学习环境的研究是技术应用领域中最受学者关注的焦点，其中远程教育的管理、人性化交互方式的实现、数字化学习方式，学习风格，学习结果的影响因素、数字化学习支持服务，学习资源建设等是较为集中的研究热点：

(4)教学设计和师范生培养研究也占有一定的比重。国外研究者非常重视网络环境下的课程设计，分析教学设计对教学结果的影响。另外，也普遍关注师范生的培养问题，提出用新技术手段来锻炼和提高师范生的教学技能。

五小结

教育技术期刊的建设状况是世界教育技术发展水平的明显标志，随着教育技术研究的国际化和传媒技术的发展，教育技术期刊必将借助于网络传媒突破地域限制，呈现数字化、开放化、多样化特征。在研究主题方面，共同关注教育技术的基本理论、信息技术在教育中的应用研究、远程教育和E-learning研究等热点研究领域。国内教育技术期刊也会借鉴国外教育技术期刊的成功经验，逐步融入世界教育技术研究的热潮中，同时国外教育技术研究者也会关注中国的教育技术的发展，学术交流将会更加密切。