多媒体技术在小学语文教学中的运用

陈忠剑

传统的小学语文教学方法是用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来打天下,主要采用讲、练结合,容易忽视学生自主性学习能力的培养,抑制学生的主动性和积极性,忽视学生课堂学习的主体地位。但如果能够在小学语文课堂教学中运用多媒体技术,则可以避免这些缺点,因为多媒体技术在教育教学中有其无法达到的优势。

运用多媒体可以更好地激发学生学习兴趣

有人说:“兴趣是最好的老师”。语文作为人文素养极强的一门学科,更是如此。因为在浓厚的兴趣驱使下,学生必定能专注于学习,其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学单纯的语言讲述,多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等,无疑更能调动、激发学生的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其他媒体与手段无法媲美的。我们利用计算机网络来创设情境、激发兴趣的常用方式有如下几种。

1.音乐营造氛围

学习《伯牙绝弦》这篇课文时,由于这篇文章在写景状物上手法别具一格,又因为它是篇文言文,所以在正式授课前,我先是播放一段幽雅的古筝乐曲,营造一种古雅的氛围,然后让学生伴着音乐畅谈自己对以往游玩过的风景名胜地的感受,就势引导学生学习本文。

2.图片营造氛围

学习《秋天的雨》这篇课文时,我在课件导入部分向学生展示秋景图片,营造秋的氛围,从直觉形象上给学生以感染。同时,引导学生发掘秋的丰富内涵,回忆文人墨客对秋的感悟和赞叹。既诱发了学生的兴趣,又使学生进入了一种情景,无论是从直觉上还是理性认识上启迪深化学生对秋的认识和感悟,为学生下一步深入理解课文作了铺垫。

营造氛围不仅仅限于音乐、图片,还可以是影片、幻灯片等。它可多角度地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等,也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境,使学生仿如亲临其境,亲历其事,从而收到理想的教学效果。

运用多媒体可以增加学生课堂学习容量

众所周知,单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过多媒体技术,增添了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增加了课堂的密度,又能够充分表现教学内容,突出重点,突破难点。因为利用多媒体板书无需多写,问题也无需重复,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸,如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生,让学生在最大程度上拓展自己的知识面,丰富自己的知识仓库。

我在给学生上《杨氏之子》这篇课文时,在文言句子翻译课中,就充分体会到了这一点。我先向学生介绍文言句子翻译的要求,然后把一些常见的句子形式结合例句一一展示给学生,再分类出题,让学生当堂作业,利用实物投影仪当堂反馈。这样教师就掌握了学生的接受程度,心中就有数了,在今后的教学中可以有的放矢,有针对性的训练,避免了盲目操作,一锅全端的现象。

运用多媒体更能调动学生学习积极性

传统教学只注重知识的灌输,仅靠老师的一张嘴、一支笔,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,在教学手段上比较单调,学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,学习兴趣自然会受到一定影响。如果利用计算机的多媒体特性,通过有声的画面,再现生动的形象,则很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象。因为多媒体计算机提供的情境生动、真实,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,容易引起学生的兴趣,容易触发学生的想象,因此有利于引导学生积极探索,主动学习。因为画面的不断切换和信息量的大幅度增加,学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态,学习的积极性就会被调动起来,主动投入到学习中去,使学生真正成为学习的主体。

运用多媒体可以减轻学生学习负担

运用多媒体辅助教学,计算机可随时反馈学生的学习情况。如填空题、判断题,老师可制作成课件,学生回答正确,计算机马上会表扬你“真聪明”,学生听了自然很高兴;如果回答错了,计算机马上会说“没关系,再想想”。即时的反馈,使学生所学的知识得到巩固,同时也减轻了学生的作业负担,让学生有更多的课外时间参与到社会实践中去,开展研究性学习,增长更多的社会知识,为以后步入社会奠定坚实的基础。

但是将先进科技引入课堂教学,并不代表我们就要抛弃传统教学,两者互有优缺点,在使用过程中应是相辅相承、取长补短。我们在教学过程中有些内容其实是不必要进入课件的,比如说教学目标、生字词及相关解释等教学任务,切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕,以致于看上去密密麻麻,而当教师讲课时由于课时安排的限制,往往一读而过,学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息,也就来不及做笔记。在这种情况下,教师声色俱佳的论述更能给学生留下深刻的印象。

在课堂教学中,我们教师应该因课制宜、因需所取、因势利导,勇于进取,不断探索,扬利去弊,努力使新语文课堂这朵鲜花开得绚丽多姿,让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。