网络远程研修对英语教学的启示

路效庆 许 峰

《普通高中英语课程标准(实验稿)》在“教学原则”中指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。要开发和利用网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”可见,运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系已是当前课程改革的一项重要措施。教学实践证明,网络化的教学能够“唤醒学生沉睡的潜能,激活学生封存的记忆,开启学生幽闭的心智,放飞学生囚禁的情愫。”

现在淄博市推行的网络远程研修就为信息技术和英语课堂教学的整合提供了一个很好的平台。这个平台在创新教师学习方式,促进教师发展方面提供了很大的帮助。

什么是网络远程研修

网络远程研修就是指让教师借助于积累了大量的丰富课程资源的网络平台,在这个平台上可以与全区、全市乃至全国各地的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨。网络远程研修的出现,对教育实践的影响是实实在在的。网络教研对课堂教学的影响,既表现在具体的教学方法与教学素材上,更表现在它对教师教学研究范式的根本变革上。

通过教学研究和集体备课来提高教师的教学水平,提高课堂教学的质量与效率已经成为大家的共识。狠抓集体备课也是许多学校抓好教学质量的法宝,因此在每所学校都有教研组和备课组的存在,每周都定期举行集体备课,每个学期区里、市里还定期或不定期的举行各区域的集体备课会或教研会。然而,对于一个教研组或备课组的教师来说,互相之间的教学经验都已经很熟悉了,在短短的集体备课时间内很难再有好的方法出现。再加上教学和考核压力的加大,老师们把主要精力放在了课堂和学生身上,忽略了对教学的研究。与传统教研相比,网络平台上积累了大量优秀的教师的经验和成果,在远程研修这个平台上我们可以分享彼此的智慧,进行专业人员间善意的合作,了解其他教师独有的教育思想,这将对我们的教学产生巨大的推动作用。

随着网络远程研修的发展,随着教师对信息技术应用的掌握,通过上网提高课堂教学效率很快就可以成为现实。网络研修为课堂教学提供了大量丰富的课程资源,还可以通过提高教师的专业水平来提高课堂教学效率。

网络远程研修充分利用网络资源,彰显了多媒体优势。山东省现在使用的外研版英语教材有较强的现实性与时代性,教学必须与时俱进,随时根据社会的发展,特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此,以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必然结果,而网络远程研修的推行,既提高了教师将教育技术与课程教学进行融合的能力,为英语教学在现代化教学环境下注入新鲜的血液,也为教学内容的调整组合提供了丰富多样的材料。教师在课堂教学中可以将抽象的理论知识转化为学生可以接受的感性经验,更有效地帮助学生将学科知识转化为自己的学习经验。因此,现代的教师应该充分利用网络远程研修,开发利用多媒体网络资源,使教学内容动态化、形象化、趣味化;利用各种信息资料拓展学生视野;利用网络创设情境,激发学生学习兴趣与求知欲;利用网络使优质资源得到交流与共享等。

网络远程研修,我们应该如何应对

通过研修来培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展服务。在传统集体备课活动中,教师得到的收获可能不明显,但教师的付出也不多,无非是讲解自己在课堂教学中的疑惑、经验或做法。而网络教研不但要求教师自己的课上得好,还要求教师讲得出为什么上得好,否则教师无法与他人进行交流。此外,实践经验告诉我们:远程研修也是一把双刃剑,它既可以成为一种智慧的宝库,使用得好则有助于教师的专业化发展;也可以成为浪费教师宝贵时间的黑洞,挥舞得不好可能会伤及到自身,无益于教师的专业化发展。当教师在进行网络远程研修时,如果没有足够的辨别力与自制力,反而浪费自己宝贵的时间。在网络研修这个平台上积聚了大量的、丰富的教学资源,我们一旦投身于网络远程研修之中,就要发挥自己的优势,认识到每一种方法,每一个资源,每一种教学思想都有自己的优势所在,在教学方法上博采众长,才有可能让网络教研服务于自己的教学。

远程研修是传统集体备课教研形式的传承和创新,绝不是取代传统的教研方法,事实上也无法取代。它是服务于教育教学的,是提高教育教学质量和效率的一个工具,通过远程研修,可以更容易解决传统集体备课形式不易解决的一些问题。两者各自有优势,也各有局限性,所以应该相互配合,相互弥补,取长补短,共同发展。我们不能因为有了网络教研就放弃传统的集体备课,只有发挥出传统的集体备课与网络远程研修的优势,把两者真正结合起来,才能真正的服务于课堂教学,才能真正做到学生能力与综合素质的提高。