技能掌握、拓展、提升三步曲

王玲儒

摘要:职业教育就是就业教育,提倡技能教育就是提高学生就业率。微机技能考核制度,使之成为“三证制”综合素质的一个重要组成部分,为学生就业铺就坦途。学校教学条件是后天成长的土壤、肥料。丰富的教学方法与手段则是成长途中的园艺工程师,教与学的有机统一,才能成就学生的就业宏图。就如何提高学生技能进行了肤浅探讨,在技能掌握、技能拓展、技能提升三步过程中,探讨一些教育方法。在学生掌握基础之上,扩张宽度,挖掘深度达到教育目的,开辟就业坦途。

关键词:职业教育;就业教育;技能掌握;技能拓展

中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)30-0249-02

职业学校提倡“职业教育就是就业教育”,技能教育则是职业学校的出路所在。职业学校出来的学生,不单是有一身力气的劳动者,而应是掌握劳动技能的技术工人,他们是实际岗位上的有一技之长,繁重岗位上游刃有余的出色工作者,在自己岗位上能创造出精品的有用人才。现在应明白企业急缺的是精通型综合技术人才。学生就业时好多企业都要看学生的简历,对电脑技能主要看学生三个方面:(1)有没有证书。(2)工作经验。(3)会哪些具体的东西。他们自身价值能否体现,一靠先天条件,二靠后天努力。那么在校期间的培养就是后天成长的土壤、肥料。电脑是高技术层面的应用型技能,而且学电脑的方向也比较多,比如学电脑艺术设计,将来可以从事设计师工作。还可以学信息技术,将来可以做信息管理员。还可以学习网络技术,成为网络工程师等等。由于用人单位普遍使用微机办公,为提高学生就业竞争力,校领导重拳出击,提出了微机技能考核制度,使之成为“三证制”综合素质的一个重要组成部分,为学生就业铺就坦途。首先,学校投资数万元新建高标准现代化机房两个,投资数万元升级改造旧机房,使机房和设备最大程度的满足教学的要求。第二,加强微机专业师资队伍的建设,认识到微机教学的重要性,几次充实微机专业教师队伍,同时加强微机专业教师的素质建设。第三,增加微机教学的课时数,由原来的一学期改为开两个学期,同时全部改为上机课,更加注重实际操作。第四,精选教材,制定技能考核标准。为更好地强化技能,摒弃了原来微机教学中“大而全”的陈旧模式,采取了“少而精”的新方法,精选出在日常办公中应用最多的知识点,制定出切实符合每个专业学生的计算机技能考核标准。任课教师在教学中侧重考核标准的内容对学生进行技能强化,力争让学生目标明确、重点突出,技能扎实。学好电脑,工作好找,工作环境好,薪资待遇好,提升的机会也比较多。学校教学环境有了,如何出效果,就如何在有限的在校教育中,让学生成为技能型人才,成为每科教师思考和考虑的问题。在《计算机应用》教学中,针对不同专业的学生,围绕培养学生技能,对学生技能掌握、拓展、提升三步曲,进行教学阐述:

迄今为止,IT类行业受到金融危机的影响比较少,特别是电脑应用型人才,这类岗位不但没减少反而在增多。面对金融危机的冲击,我们是否更应该学习电脑知识,掌握电脑技能,从而加强我们的就业能力呢?首先学习要有目标,教学理念要创新,教学注重实践,体现教育的时代特征。在该阶段:

1.学习达到的目的:对于非计算机专业,例如我校的通信专业,电器维修专业,市场营销专业通过学习,学生能够掌握计算机基本操作,熟练掌握办公软件的使用,了解计算机软硬件特性,掌握网络基本知识,熟悉网络协议,了解网络发展动态。

2.教学过程方法:目标明确之后,就需要师生共同完成,有目的,有组织的激发学生学习兴趣,变枯燥无味的理论练习为兴趣盎然的应用。掌握技能必须先学理论,理论知识枯燥而乏味,他们既不会也没兴趣,在上机操作过程中发现,对QQ聊天软件情有独钟,不用教都会,上实践课时很多学生不练学习内容,而偷着QQ,关键是兴趣,所以如何激发学生兴趣是讲课方法所在。我在微机教学中,区别于传统的灌输式,采用激发学生兴趣的方法,例如,“抛锚”教学法的运用和“范例”教学模式的运用引入新知识,上机操作时练习软件乏味了,好咱们聊一聊,QQ必需用五笔,聊天过程中发现五笔应用的很多字的个别输入方法,从而提高打字速度、在Internet上发送电子邮件可利用QQ邮箱,在学校微机室局域网中,学生用机没有硬盘,学生练习大型综合题时一次课做不完,可利用QQ邮箱发送到教师机上保存下来。同时利用学校现有的多媒体设备、课件教学演示讲解。用模拟工程实例等引导式教学,作网页采用项目教学,用几种不同的软件,互相补充制,查资料自学、分组作业和项目教学相结合的方式。多维互动,向科学的教学模式要效率。

对微机技能的掌握不能停留在课本上,有了很好的理论与视觉效果与自己亲手操作融为一体,将掌握的基本技能拓展开来,把抽象的东西具体化,才能变成自己的财富。在该阶段:

1.学习达到的目的:能够进行简单的软件安装和系统维护,熟练组装计算机,能够进行计算机故障的初步诊断和板卡级维护。能够进行简单的Windows平台下的网络组网方法。

2.教学过程方法:为达到以上目的,注重手脑并重,从在多媒体演示为主转向学生独立操作,以一定的教学情境为引导,采用实地考查、项目教学与案例教学相结合的方法,启发学生对大量直观现象进行分析、综合、比较和概括,并使学生能够独立的加以操作,从而加深学生对知识的理解,不仅能活跃课堂气氛,还能很好的培养学生各方面的能力。通过学习学精学透,上机操作、查资料自学、具备一定的沟通能力和团队合作精神。

在掌握了基本技能,并且在拓展了宽度之后,就要在深度上有所提升。在加强理论武装、增加知识储备、实现工作创新等环节,不断提升能力,固牢基石,要在增加知识储备中,实现工作创新中提高自身能力。其中勇于实践的能力是能力提升的关键,行动才是提高能力的最佳途径,在实践中只要做到:专注于目标、空杯的心态、了解大势、选定并完善平台、汇集并锤炼团队,则不但事业能够成功,而且能力也会提升。在该阶段:

1.学习达到的目的:具有之能独立操作并及时独立处理事务的能力, 独立电脑维修,高效的完成日常办公文档的编辑工作。计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机应用能力中级, 能够独立完成一些综合设计,能够独立完成网站整体设计与制作,掌握动画制作。熟悉网络营销模式,能够在进行网上交易与管理工作。

2.教学过程方法:操作层面可粗略将能力分为四方面:技巧、技能、知识、信息。现在工程,建筑设计要求, 应变能力、适应能力强、学习能力强,专业知识扎实。在此探讨提升能力的基本路径:开设计算机独立实验课,计算机独立实验课是培养学生动手能力、造就应用型人才的有利措施;采用市场调研、设计采购方案、分组实践、分组作业和项目教学相结合的方式。例如,在弱电、网络、防雷、监控安全等方面设置故障等方法进行教学。让学生亲临现场,动手动脑,身体力行,达到实践出真知的效果。总之,在金融危机的现在,我们的学生如果想脱颖而出的话,须在校期间师生共同付出努力,满足劳动力过剩的时代要求。