浅谈中小学图书馆信息资源共享建设

林小玉

摘要随着网上图书馆的兴起,网上信息合作和共享使得图书馆打破了以往的地域界限,图书馆的服务功能得以加强。本文针对农村中小学图书馆资源共建共享展开了讨论,提出了信息资源共建共享方法及重要性以促使“馆藏有限,资源无限”成为现实。

关键词图书馆联盟 数字化图书馆 资源共享 人员建设 建立标准

中图分类号:G259.2文献标识码:A

著名图书馆学家杜威说过:“用最有限的成本为最广泛的读者提供阅读。”中小学图书馆绝大多数是小型图书馆,馆藏量少、资源不够丰富、经费少、运行机制不够先进等众多不足制约着它的发展。资源共享的最终目的,就是要让任何人在任何时候、任何地点都可以获得信息资源服务。建立全区中小学图书馆资源共享,可以采取以下措施。

1 建立图书馆联盟,共建统一的图书馆平台达到资源共享

随着网络图书馆和电子图书的迅速发展,当今出现了“图书馆联盟”。 “图书馆联盟(Library consortia)就是指图书馆之间通过合作协议建立起来的联合体。图书馆联盟一词准确地捕捉了未来图书馆发展的主题特征,即通过资源互助合作和资源共享的方式满足日益激增的读者需求。”

针对我区农村中小学图书馆建设面对的机遇和挑战,图书馆资源共享基于自身的特点和优势来构建图书馆联盟,有效促进中小学图书馆的工作和建设。中小学图书馆联盟主要在资源共享、协调标准、合理流通扩大影响等方面对其成员提供支持。

在国家法律法规还不很完善,资金投入还不能满足中小学图书馆图书资源发展的时候,根据各馆特色,怎样共建统一的图书馆平台,怎样共享各方面的资源,是我们应该思考的问题。为此,充分挖掘区域资源,解决各中小学图书馆图书资源不足的现状,可以说是一种有效途径。具体表现为:(1)开展联合编目、共享编目成果,从而节约文献编目所耗费的人力、财力、物力成本;(2)协调联合采购,通过共享规模采购带来的成本收益,从而达到降低成本、提高资金的利用率;(3)进行馆际互借,提高馆藏资源的利用率和充分利用联盟资源广泛地满足读者的需求。通过区域内的中小学图书馆相互间的横向联动,形成图书硬件资源的共享,让这些图书流通起来,并且形成机制,真正意义上为广大师生服务。为各校师生办理图书借阅“一卡通”,师生们既可以在自己学校借阅,也可以在各成员馆借阅,使共享资源得到充分的利用,达到共享的目的。

2 打破以往模式,建立中小学数字化图书馆信息平台

以往的单一图书馆服务模式,囿于隶属关系和服务对象的局限,文献建设往往重复多,浪费大,大而全,小而全,难以形成馆藏特色,实现资源互补。为了实现资源互补,政府可以投入一定资金,搭建一个数字化图书馆信息平台。这个信息平台包罗全区中小学图书馆所收藏的有关中小学教育图书的资源目录、更新信息、流动信息、需求信息、反馈信息以及老师对学生购买参考书的指导意见等等,实现软件的共享指导硬件流通的机制。教师和学生可以通过这个平台方便地找到所需信息,家长可以通过这个平台参考教师的意见为孩子购买相应的参考资料。同时,花大力气去完善在线阅读功能,真正地把区中小学图书馆连成一个整体,形成星罗棋布的庞大知识库,使广大教师和学生每天二十四小时可通过网络查询各种教育教学书籍和各类信息。

3 人才科学组配、合理流通

就中小学来说,随着社会的发展、教师培养体制日臻完善,中小学师资力量的差距越来越小。但在图书馆学专业来看,各校专业人员的差距明显,而且在有限的几年没有太多改变。少数学校积聚了大量优秀的专业人才,但一般中学却严重缺乏专业人员。比如我区就出现这种情况,一中、二中的图书馆人员都是经过专业培训的专业人才而且都是本科毕业,而其他中小学图书馆人员有的连最基本的图书馆知识培训班都没有参加过。因此,利用共建的影响促进馆员队伍建设的科学有序化发展,可以有效地促进图书馆领域用人体制的进步。基于这种情况,建立一个全区图书馆系统,把全区图书馆工作人员连成一个整体,能起到以下作用:(1)进行业务辅导,帮助技术条件相对落后的图书馆建立起正常的工作秩序和工作制度,提高这些工作人员的业务水平和工作能力;(2)工作人员合理流通,让人才资源比较好的图书馆派专业人员定期对一些人力资源比较差的图书馆进行业务帮助,同时可以了解各个图书馆的运行情况,有利于全区中小学图书馆事业的发展。

但是要做到以上三点,必须协调标准,从而使中小学图书馆工作遵循统一的规范和准则 。图书馆标准的进一步完善能更好地促进图书馆工作规范有序地进行,为资源共享、交流互补创造更为方便的条件,也有利于对图书馆工作进行绩效评价。标准协调具体表现在:

(1)图书馆工作人员准入制度标准的规范化。通过规范图书馆工作人员的准入制度,如:进入图书馆要先进行图书馆方面知识的考核,吸收具备图书馆管理专业技能和良好的图书馆服务理念的专业人才进馆。

(2)图书馆工作人员评价标准合理规范化。新型学校图书馆的建立,对中小学图书馆馆员的要求也相应地提高。目前,图书馆工作人员大多属于国家事业编制,人员没有后顾之忧,觉得做好做坏一个样,缺乏工作热情和责任感,对工作的责任感局限于馆员的个人素质。同时在不同学校、不同图书馆、不同图书馆员的待遇等方面存在很大差异,比如重点中学与非重点中学有区别、中心小学和非中心小学有差别等等。建立完善的图书馆工作人员的评价标准和奖惩措施,将有效抑制以往工作中存在的安于现状、不思进取的行为,提高图书馆工作人员的积极性和创造性,进而提高工作效率。

(3)信息加工标准统一规范化。目前我区中小学图书馆正在进行告别传统手工信息加工向计算机数据加工的转变。但信息实现的标准不统一使数据识别困难、沟通面对障碍,严重制约各校图书馆之间资源共享和合作交流。“只有按统一的标准按统一的交换格式才能实现信息传递和共享。”为信息加工制定统一的标准和规范并督促各馆执行,如:编目数据的统一,分类要严格按照国家标准的《中图法》等,这些能使各馆的合作通道更为顺畅,资源共享更为广泛、交流协调更具便利性。

总之,农村中小学图书馆信息资源共享建设,一方面需要政府制定相关的法律法规作保障,另一方面更需要各级各类职能部门的相互协调,相互协作,把此项工作当成是加快构建社会主义和谐社会、学习型社会和促进教育均衡发展的根本任务之一来抓。把握时机,与时俱进,充分利用图书资源,使其最大化服务于全区中小学师生。

参考文献

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