谈大一新生的入学适应问题

罗丽娟 周朝华

摘 要:本文从新生遇到的五大典型问题出发,分析解决问题的办法,从心理、环境、学习、经济、生活方面开展适应性教育工作,缩短大一新生的适应期,引导他们身心健康成长。

关键词:入学适应问题 新生遇到的典型问题 对策 中图分类号:G525.5 文献标识码:A

大一新生的入学教育是整个高校思想政治工作的基础性工作,这项工作成功与否,直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展,更决定着今后四年思想政治工作的顺利开展。因此,充分了解新生特点,并在此基础上开展卓有成效的工作,对于大学生缩短入校适应期,身心健康成长具有重要的现实意义,也是辅导员工作的重点。

从心理咨询中心在新生入学时进行的心理状况普查和笔者在担任南昌大学2004级本科生辅导员四年工作以来的观察来看,把新生遇到的典型问题有五点:内心存在自卑心理、个体独立生活能力较差、学业压力过大、人际交往能力欠缺、缺乏明确的人生目标和理想。

在分析了新生入学期五大典型问题后,笔者决定从法律意识的培养、经济、环境、学习、生活等方面对学生进行适应教育。

一、法律意识培养教育

从清华大学的“刘海洋”事件到云南大学的“马加爵”事件,凸现了当代大学生法律意识的淡薄,因而加强大学生法律意识的教育尤为重要。而大一新生是大学的新生力量,要培养大学生的法律意识,必须从大一抓起,具体而言,辅导员应当结合大学生自身的特点以及高校环境,从以下几个方面加强对大一新生的法律意识的培养:(1)权利义务观念教育,法律调整的是权利与义务的观念,应当让大一新生明白权利与义务的关系,突出对其权利本位意识的培养。(2)公平正义程序教育,法律是追求公平与正义的,而公平的程序是公民权利的有力保障,也是法律达成公平正义的前提要求,对大一新生应当进行公平正义程序意识的培养。(3)依法治国意识的培养。

二、 经济适应教育

1、大一新生最需要学的就是理财。第一次独立安排自己的生活,新生们用钱往往没计划,总是稀里糊涂钱就没了。因此,要学会精打细算、量力而行,养成良好的生活习惯,把有限的钱花在最需要的地方。初期可以列一个明细表,看自己一个月要花多少生活费,多少钱用在了学习上,是不是每一笔都该花。也可以自己先列一个消费计划,不要每到月底就出现经济赤字。同时,要让学生学会根据家庭的经济能力来制定自己的消费计划,养成勤俭节约,不赶时髦,不讲排场的好习惯。

2、国家近年来高度重视贫困学生的入学问题,随着国家助学贷款体制的确立和执行,高等学校学生贷款上大学已成为家庭经济困难学生的首选。及时了解有关贷款规章制度和个人信用制度是近几年来入学教育的新内容。诚信教育随之也成为高校德育教育的重要内容,让学生懂得信用是市场经济准则,是道德水平标志,是个人综合素质的体现。教育大学生树立信用意识,培养学生诚实守信的道德观念,明确当代大学生必须具备的最基本的道德素质。(南昌大学近年来坚持开展诚信教育系列活动,取得很好宣传效果)

3、大学学费的日益昂贵和生活费用的上涨,使得愈来愈多的家庭所能承担的经济能力变得非常有限,因而,大学生除了节省日常开支,生活节约以外,参加勤工助学活动便成了大学校园的普遍现象。对于学生来说,虽然勤工助学会占去一定的时间和精力,但一来减轻了家庭经济负担,二来锻炼了个人能力,因此应该鼓励学生在时间、精力允许的前提条件下,积极参加勤工助学活动。但同时必须教育学生学会长远、全面地制定学习计划,以避免个别学生推崇金钱为上,以赚钱为目的,荒废学业。

三、 心理适应教育

1、一般来说,能够进入大学深造的同学,在中学阶段都是学习上的佼佼者,处处受到同学的羡慕,老师的青睐。进入大学后,各类人才汇集一堂,相比之下,很多学生的优越感顿时消失,甚至会产生强烈的自卑感。尤其是现在城乡中学对素质教育发展的不均衡,使得相当一部分农村来的学生在琴棋书画样样略通的城市学生面前觉得自己见识浅薄,没有特长,从而产生心理失衡,因此教会学生及时调整自己的心态,学会发现自己的长处,适当降低自己的希望值,懂得低姿态进入的道理,是大学心理教育的重要内容。

2、开导那些成绩优异但在高考中发挥失常的学生而进入我校就读的学生,他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入了一类院校或一类专业,心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这类学生的不安心会导致学生群体中出现更多的不安定因素,及时发现这些学生并进行相应的心理辅导,会保证大学新生整体尽快、尽快地进入大学生的角色。

四、 环境适应教育

1、进入大学校园后,能否迅速了解和熟悉校园环境,将决定新生能否在这个环境中自如的学习生活。因此,在新生入校后,带领新生熟悉校园环境,通常是辅导员工作的第一项。一般来说,通过这种方式,既可以给新生解决最实际的诸如打饭、洗澡等生活问题,又可以解决他们的课后自习、娱乐等问题(图书馆的位置,商业街的位置),以便尽快适应校园生活。

2、大学里的上课场所由中学里“一个萝卜一个坑”变成了“打一枪换一个地方”。而图书馆、网吧、宿舍、自习室在学生学习中所处的地位也有了很大的不同。因此,在新生教育中就必须让学生了解如何使用图书馆(南昌大学每年都会在大一新生中开展入馆教育活动),如何利用网络等多种渠道获取更多的信息,如何采用现代科技手段来掌握、运用自己所学得知识,提高自己的能力。

3、近年来社会上形成了一股所谓的“学校经济效应”,很多商人将生意做到高校周边,所以高校周围存在着一定数量的娱乐休闲场所。被高考压抑久了的学生一旦对自己放松要求,就会出现诸多的问题。比如有的学生通宵上网、看电影,有的学生常到饭馆聚餐喝酒,有的学生整日沉迷于歌舞厅、游戏厅等等,直至荒废了学业。因此,就需要在新生中开展“自我控制,自我教育,自我管理”的教育,教会学生处理好学习与娱乐的关系,学会做网络的主人,深入开展多项预防性教育,将问题扼杀在萌芽阶段。

4、对进入高校的学生进行法制和校规校纪教育是必不可少的。只有了解、熟知了各项规章制度,让学生明确什么是该做的,什么是不允许做的,学生才会获得更多的自由发展的空间。

五、 学习适应教育

1、近年来,我国很多大学的办学目标逐渐转为教学研究型大学,因此大学教师除了担负着繁重的教学任务外,还要承担一定量的科研工作,所以不可能像中学教师那样与学生相处,更不可能像中学教师那样为学生制定学习内容、学习时间甚至学习计划,因此新生必须学会主动学习。自己确定学习目标,自己制定学习计划,自己检查学习效果,主动找教师征询意见,主动请教老师问题,变“要我学”为“我要学”,变被动为主动,使学生在学习方式上迅速融入大学环境。如南昌大学在新生进校后,都会要求辅导员老师指导学生填写《学业生涯规划手册》,指导学生树立目标,学会自我学习。

2、在高中阶段,由于老师、班主任严格的、高压的管理模式和巨大的升学压力,使学生的学习名次上的竞争比较激烈。但进入大学以后,由于专业设置的不同和个人发展目标的不同,使原来的学习名次上的竞争逐渐淡化,逐步形成了“大学习”观念上的综合评价体系。在这种体系里,竞争是潜在的,是全方位的,是更为激烈的。所以,要明确培养学生综合能力,提高学生全面素质是现代高等教育人才培养的目标,是社会发展对人才的新要求。如南昌大学在奖学金的考评体系里就纳入了综合素质考评分一项,强调学生的学习和工作等能力的均衡发展。

3、有相当一部分学生在选择高校专业时,由于对专业课程设置的不了解,或在择校择业问题上选择父母师长的意见。而进入高校之后,却发现现实与自己的设想有很大出入,由此便产生厌学、惧学,甚至产生学习心理上的障碍。尽管南昌大学已实行入校第二年选择专业的尝试,由于学生对专业认识肤浅和兴趣、爱好易发生转移的特点,对学生加强专业思想的教育仍然是必不可少的,明确学习目标,提高学习动机,学会主动克服各种学习困难。同时,邀请校、系知名的教授、专家作报告、作专业前景分析,增强学生的专业学习兴趣。

4、新生入校后,会发现在学习上有了更多的自主选择权,习惯了按照教师思路和规定课程学习的学生,在面对高校开设的林林总总的各类选修课时,会产生格外浓厚的兴趣,但是,学生对这种兴趣的选择仅仅是建立在对专业的模糊认识和对这种学习方式的新鲜感上,因而,这种选择是盲目的、不固定的。很多课程开学初是人满为患,两个月后便门可罗雀,真正坚持到最后的学生寥寥无几。有鉴于此,向学生介绍选修课的设置、意义,帮助其选择有利个人发展的选修课,教育学生不仅仅停留浅层的获知上,不能有选而不修的不正常现象,使选修课真正起到扩大学生视野,扩展知识面的作用。

六、 生活适应教育

1、二十世纪末,我国高校迎来了第一批独生子女大学生。他们在个人综合素质上较先前有了很大的提高。但其自理能力、自立能力较差,以自我为中心,与人交往上的问题也随之凸现出来。开展自立、自强、自尊、自理教育和团结、友善、互帮、互助教育,提高学生的自主意识和合作意识,为将来培养合格人才做好准备。

2、以寝室为基础单位,营造良好班级氛围,是我们工作的一个主战场。四个性格不同,生活阅历不相同的人住在同一个寝室,必然会有一些小摩擦和矛盾,如果处理不好,不仅仅会影响自己的情绪,甚至还会影响到个人学业和集体利益。所以,对新生进行良好生活习惯的培养,不仅能促进个人的身心健康,为将来发展奠定基础;还会保证宿舍、班集体形成一致的、良好的作息制度、早锻炼制度和学习风气,确保班集体沿着健康向上的方向发展。

总而言之,为了尽快让学生适应大学学习生活,就应该要求每一名新生积极的、主动的调整心态,对自己进行全面的再认识,新定位:不要因为心理上的不适应而产生恐惧感;不要因生活环境的不适应而产生失望感;不要因为学习上的优势消失而产生失落感;不要因为经济上的一时困难而产生自卑感;不要因为人际关系处理不得当而产生压抑感。实践证明,尽管新生的入学教育是一项非常复杂的工作,但是良好的新生教育是整个大学学生教育与管理良性循环的开始,做好这项工作会在整个大学教育过程中起到事半功倍的作用,也能更全面地发挥辅导员的工作效能。 (作者单位:南昌大学)

参考文献:

[1]黄春霞. 如何加强大学新生的适应性教育. 红帆网. 2004.12

[2]杨磊.适应大学生活,新生重点攻三关.中国教育报.2008.9