数学课堂如何调动学生的主动性

赵　燕

[摘要]教育是培养人的社会性实践活动教育的基本功能是把人类所创造的文化知识或经验“内化”为个体的精神财富，发展与提高他们的主体性，造就未来社会的行为主体，小学数学教育是关系到一个人成长的大事，是一个人走向成功的基础，因此，小学生教育要从小抓起，从平常教育教学的每一个细微环节入手，使学生学习由被动变为主动。

[关键词]小学数学；主动性

学生学习的主动性主要表现在对课堂教学活动的积极参与，对问题的积极思考和主动探索，随着课程改革的不断深入，如何激发学生学习数学的兴趣，发挥学生学习的主动性，是小学数学教学面临的一个重要课题，只有让学生成为学习的发现者、探索者，才能发挥学生学习的主动性，才能使学生将学习行为转化为一种内在的心理需求，才能充分发挥他们的内在潜能，发展他们的个性，启迪他们主动思考，主动学习，主动想象，主动实践，使其创新精神和创新能力得到培养，才能全面提高小学数学教学质量。

1明确目的和方法，唤起主动意识，培养独立性

教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体，很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师的一言堂、满堂灌，使学生无选择地接受，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性、主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用，因此，要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容：其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义，在课堂教学中培养学生的独立性，主要是在教师的引导下，让学生独立地学习，这就要求教师要为学生创设独立学习的环境和机会，教师应该相信学生，充分放手，以学生独立自主的学习代替不厌其烦的讲解，只要教师课前的工作准备充分，且精心设计教学环节，巧妙引导，有时一句话、一个问题就可能激起学生的学习兴趣，进而展开独立阅读、边读边思、边思边写的学习过程，这样的学习不仅提高了教学效率，而且有助于学生独立精神的培养，使学生真正成为课堂学习的主人。

2转变教学观念，使课堂教学生活化

教学思想主导教学活动，一切教学活动的归宿都是学生，学生是需要发展的人，教师应从充分体现学生主体地位的角度来制订教学计划，安排教学进程；课堂上教师要尊重学生，信任学生，不仅要重视知识传授和能力培养，更应在充分了解学生的基础知识、性格特征的特点与差异后，重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，为实现培养学生的创新能力打下基础，数学比其他任何学科都抽象，特别是对于基础较差的学生，如何培养他们学习数学的兴趣，是教学过程设计中的首要问题，新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入教学活动，这既体现了“大众数学”教育思想的要求，同时也是实现数学教育基本目标的要求因此，课堂教学从创设问题情境，到练习题以及思考题所选用的素材都应尽可能选择生活中学生熟知的实例，只有这样，才能使课堂教学内容不空洞、枯燥通过引入新课，激发学生的求知欲望，提高学习的兴趣，同时，在教学过程中还要善于应用具体例子，多采用数形结合的方法，使抽象问题具体化、形象化，同学们学起来不觉得太难，也就逐渐有了兴趣。

3开展研究性教学，促进学生主动学习

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手、动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动，它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习、帮助、鼓励的良好氛围，给学生主动探索、合作学习、独立获取知识的机会，通过开展研究性学习，学生的“能力、方法”，“情感、态度”等方面的素质得到了发展，学生经过自主收集、处理和加工信息资料，综合运用理论和实践知识，使学生的基础得到巩固，同时也促进了主动学习。

4恰当使用数学课本，使学生学会看书自学

小学生学数学要依靠书本，特别是课本，这是接受间接知识必不可少的，学生具有看书自学能力，就可以积极主动地学习，让认识的能动作用更好地发挥，在教学中，教师有意识地指导学生看书自学，使他们掌握自学方法，养成自学习惯，教师注意按照小学生的特点，指导他们使用课本，学会阅读，开始，小学生还不会使用课本，我们就在教学新知识后，指导学生阅读课文，边看边想教学的过程，进一步理解学习的新知识是什么，怎样得出的，以后要求学生预习课文，知道要学的知识是什么，怎样得出的，经过初步培养，转入在教学中让学生自学，并把思考联系结合起来。

当学生迷路的时候，教师不要轻易告诉方向，而是引导学生怎样去辨别方向通过启发，才能调动学生学习的主动性、自觉性，引导学生积极思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在教师的启发与诱导下自己寻找规律，并有新的发现和创新，知识的学习不再是唯一目的，而是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段，是获取知识和形成探究精神的过程。

[参考文献]

[1]张天宝，主体性教育[M].北京：教育科学出版社，2000:149.

[2]吴伟立，关于学生学习主动性的探究，今日湖北：理论版，2007，1(1).