浅谈新教材教学中的几点认识

刘　金

[摘要]基础教育课程改革是全面推进新素质教育的一个关键环节，这次课程改革对于中华民族的伟大复兴具有深远的意义，课程改革的基本途径是课程的实施，而课程实施的基本形式是课堂教学。因此作为教师的我们，将面临着新的课程理念、新的教材、新的课程评价观的强烈冲击，同时，新教材的使用也给学校教育提出了更新更高的要求，对培养具有创新精神和实践能力，能够适应未来社会发展需要的人才，提供了良好的机遇，同时也给传统的教学观念和评价体系带来了挑战，如何使用好教材，完成历史赋予我们的教育使命，需要我们这一代教育教学工作者去不断积极探索和奋斗。

[关键词]课程改革；创新；实践；评价体系

通过前一阶段的教学实践以及对新教材的课堂教学，我有如下几个方面的认识。

一、理论学习注重实效，形式多样，促使我们教师必须转变教育教学观念

在我校，校领导为了让我们尽快适应新课标和新课程理念下的教育教学活动，多次组织我们参加培训、看录像，并购买了《新课程理念与教学》《课堂设计案例》《探究活动案例》等许多参考资料，在这些书籍资料中优秀案例和新教学理念的指引下，我不仅写下了深刻的心得体会，而且为我今后的教育教学起到了指挥棒的作用，使我在短时间内接受教学新理念，并通过我们初一教师的作课，及校领导和全体教师参加的说课、评课、辩论、研讨等组织形式把课堂教学与相关理论联系起来进行学习和研讨，使得理论学习不再空洞，并通过这一系列活动，逐渐使我越来越深刻地体会到“双自主学习”的教学理念和新课程的教学理念是相一致的，并坚信在这新教学理念的指引下，定会打开我校教育教学的新局面。

二、联系实际，用课堂教学这一重要授课方式来见证新理念的优越性

1民主、平等、和谐的课堂教学氛围是新教材课堂教学的基本要求，课堂教学的宽松、和谐、师生平等，既有利于激发学生学习的积极性和创造性，又有利于完成教学目标为了实现这一基本要求，我们在教学中不能再唱主角，教学过程也不能像过去那样，只重结果，淡化过程，而应该是在教师的引导下，通过学生本能的测量、计算、猜想、论证来实现知识的传授例如，在汫授“三角形内角和是180°”这一节内容时，首先让学生自制三角形，在课堂通过测量三个内角的度数，并加以多次计算，取平均值，得到“三角形的内角和是180°”这一重要结论，并通过学生动手“裁、剪、拼、折”理论上加以验证，这既培养了学生们的动手操作能力，又让学生亲自感受到三角形的内角和是180°这一重要知识的形成过程，同时，教师对于学生在操作过程中的数据及裁、剪、拼、折方法的评价更重要，要尊重学生的个性发展，并激发和鼓励学生大胆创新，经过这样长时间民主、平等、和谐的课堂教学的熏陶和培养，学生再不会像以前那样认识数学，认为数学只是一些简单的数字计算问题。

2小组讨论也是数学教学中常用的形式，学生组成小组进行讨论的学习方式，打破了课堂上学生个体之间的隔阂，也给了这些个体合作交流的机会，使每名学生都能发表自己的观点和看法，在讨论中，对同的思想、观点进行及时交流，很容易产生创新的思维和见解，使得讨论问题可以从多角度、多方面进行解决，在处理一些图像信息题吋，采用小组讨论和小组总结的形式，就会总结出一些个人无法总结的有用信息，在图形的裁、剪、拼和分割方而，小组讨论就更为重要，例如，在讲解“把正方形分成四个全等的图形有几种方法”时，经过学生个体之间的互相讨论、操作、分割，找出大约七八种分割方法，既大大超出了教师的想象范围，又大大开拓了学生的知识视野和学习兴趣、审美观

3学科间的整合，也是新教材、新理念下的必然产物，在新教材中，关键的几何图形如三角形(triangle)、锐角三角形(acute trmngle)、直角三角形(right triangle)、钝角三角形(obtuse triangle)、直角边(leg)、中垂线(midperpendie-ular)等许多数学名词都赋予了英语解释，同时通过对26个英文字母中哪些是轴对称图形及它们对称秈条数的寻找和讨论，既让学生们体会到了数学知识无处不在，又让学生们体会到了文理无界限的新教材时代已经来临，这定会使他们的知识视野更加开阔，知识更具有整合性。

三、利用业余时间，进行自我素质的提高

在平时的固定教研活动中，同组成员互诉几周教学中的得失，畅谈新教材下教学方法的适应与改变：同时通过参加区教研室组织的各种新教材、新教学理念相关内容的培训，及时掌握新教育理念，并适时用于自己的新教材教学中，促使自己尽快适应新教材的教育教学，为新教改的顺利实施和完成贡献自己的一份力量。

相信在新教材、新理念的指导下，通过自身积极参与新教材教法的研究和吋论，通过自己积极参加各种与新教材相关的培训，定会使我原已丰满的羽翼更加满、坚实，为我校的教学改革贡献出我应有的力量，为我校教科研的顺利实施及教学成绩的双丰收打下坚实基础，我定会百尺竿头，更进一步。