高等教育课堂教学的实践与思考

陈晓春

[摘 要]课堂教学是高等教育教学的重要组成部分,它在学生的整个学习过程中起着非常重要的作用。课堂教学不仅是学生认识新知识的过程,同时也是培养学生学习能力的过程。因此教学过程首先应该符合人们认识事物的客观规律,同时还须注重调动学生学习的积极性和主动性。

[关键词]课堂教学;教学原则;启发式教学;热爱学生

一、课堂教学中常用的教学原则

1.知识之间往往是相互密切联系的,逻辑性较强。所以在讲授新知识时,可以先拿出一些时间复习与之相关的学生已经掌握的知识。这样做不仅保全了知识的系统性,也使新引进的知识更容易被学生所接受和掌握;同时还可以培养学生学会独立的利用已掌握的知识去寻求新知识的学习方法。

2.课堂教学的依据是教材,而教材往往是经过编者的高度概括所形成的抽象理论,所以教学过程中教师如果是单纯的照本宣科,抽象的理论就很难被学生消化和掌握,而我们的课堂教学正是要搭建起学生理解抽象理论的桥梁,竭尽全力想办法把抽象的问题具体化。为此教师应该博览群书,不仅要学习与本门课程有关的书籍,还应该广泛阅读与本门课程相关的各类书籍,极大地丰富自己的知识内涵,在介绍抽象知识时力争找到与之相关的具体实例,结合具体的实例引导学生进行分析研究,进而总结归纳出抽象的理论。

3.在整个课堂教学活动中,教师是处于主导地位的,而学生则是主体。教学涵盖了“教”与“学”两个方面,从“教”的方面讲,教师主导着传授知识的整个过程,而教学最终的目的在于让学生学到新知识,为了可以通过短短的45分钟课堂教学达到此目的,教师自身应该不断的刻苦训练,努力提高基本功。其中语言作为知识传播的主要载体,在课堂教学过程中的把握是至关重要的,是教师的一项基本功。教师首先要保证能够将声音清清楚楚地传送到每一个学生的耳朵里,同时还应该注重语言的逻辑性,尽可能的用最为精练,而且准确无误又富有感染力的语言进行知识的传授,当然最好能够幽默、风趣,这样就更加能够吸引学生的注意力了。而板书作为作为教师基本功中的另外一个硬件组成部分,即使是在多媒体教学兴起的今天,仍然是不可忽视的,课堂教学过程中对于板书的要求:首先要字迹清楚,以便于学生辨认;其次在整个一节课的教学活动中,板书应该是教师在备课环节中事先设计好的,其中哪部分可以擦掉,哪部分需要留下来以便于作总结时用到都应该考虑到。当然如果能够写出一手漂亮的粉笔字,画出整齐而又规范的图形,势必将会得到学生的一致好评。

如果要切实贯彻以上的教学原则,教师在课堂教学的整个过程中,就要时刻想到学生,加大与学生之间的互动,要特别注意调动学生学习的积极性,使学生的主体地位得到充分的体现,也只有这样才能够达到良好的教学效果。

二、提倡启发式教学,废弃注入式教学

选择一个适合的教学方法往往可以取到事半功倍的效果,我们目前大力提倡的教学方法是启发式教学。究竟何为启发式教学?启发式教学是相对于注入式而言的。“注入式”是指教师在课堂教学中,不考虑学生的实际情况,一味地照本宣科,从头至尾,把知识强行注入学生头脑之中,学生完全处于被动接受的状态。而“启发式”是指教师通过调动学生学习的主动性、积极性,调动学生学习的兴趣和欲望,引导学生通过自己的努力主动获取知识。启发式教学不是一个具体的教学方法,而是各种具体教学方法的指导思想。它着重培养了学生分析问题,解决问题的能力,以及逻辑思维能力和创新能力,可以全面提高学生的素质。

如何进行启发式教学,这是教师一直在致力于思考的问题。人们常说:“教无定法”,不同的教师在课堂教学中选择的教学方法各不相同,下面就处理不同的教学内容时,我所采用的一些处理方法进行一下简单的举例说明:比如在讲解一个新的理论或概念时,可以采取先从实际问题入手,结合解决实际问题的过程从中得出新的理论或概念;在讲解例题时,可以先分析这个例题的特点,解释清楚解题的思路,最后再给出解题的过程和答案;总之,教师在课堂教学过程中要时刻想到的不仅是教给学生多少知识,更为重要的是教给学生思考问题的方法。除此之外,也可以采用师生互动的方式进行教学。师生互动可以是提问的方式:一方面可以是老师提出问题,由学生来回答;另一方面也可以是讨论的形式,组织学生进行课堂讨论,或者列出一些习题进行课堂练习。在课堂上要让学生“动”起来,真正参加到课堂教学中来。另外,现代化教学手段的使用也丰富了启发式教学的方法。最为常见的现代化教学手段就是多媒体教学。多媒体教学是以多种媒体信息作用于学生,达到最优化的教学效果。但是,并非任何内容都适合运用多媒体教学,通常应该是那些在黑板上无法或很难表现清楚的画面、图表以及视频才会结合多媒体教学的方式展现,它并不是简单的板书搬家,实际上,一些简单而又粗糙的课件的使用不但对于学生的学习帮助不大,而且也影响了教师教学能力的发挥。

总而言之,启发式教学的方法多种多样,在课堂教学中应该结合教学内容的不同特点,选择恰当的教学方法。无论采用了哪种方法,教师都要进行认真的准备,全面的设计,预想可能会出现的种种情况和问题,甚至可以同时准备几套不同的方案以备用,只有这样才能够保证课堂教学可以达到预期的效果。

三、热爱教育事业,热爱学生

教师作为职业的一种既平凡又特殊,平凡是因为它只是众多职业之中的一种;特殊在于这种职业服务的对象是学生,内容是在传播知识的同时育人。只有热爱教学工作,热爱教育事业的人,才能不计付出,不辞辛劳努力的上好每一堂课。教育学家加里宁说过:“教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度,都会这样那样地影响全体学生。”学生经常会以教师为榜样,所以身为教师的我们不仅要博学多才,还要在日常生活中努力提高自己的道德水准,只有这样才能将一个完美的教师形象展现在学生面前。

没有学生就没有教师这个职业,学生是教师赖以生存的基础,只有热爱学生,才能做到热爱教学工作,对待学生一方面应该严格要求,这是保证课堂教学质量的一个重要条件;另一方面也要适当的宽容,要经常与学生进行交流,尊重学生,对于个别厌学以及有困难的学生要多做一些思想工作,帮助他们正确面对问题,解决问题,真正做到教书育人。

参考文献:

[1]盛群力.现代教学设计论[M].浙江教育出版社,2001.

[2]斐光勇.知识发生过程教学的基本原则[J].上海教育科研,2006,(2).

(编辑/李舶)