就大学中开展性教育工作的几点思考

王炳元

【摘 要】 在大学里开展性教育工作是现实的迫切需要,在具体实施过程中有几个方面需要把握:领导和相关部门的重视与支持、教学人员的选择与专业培训、采取灵活多样的形式进行、要坚持适时适度适当的原则、内容上要做到科学、系统,以性知识、性道德和性法制教育相结合为标准、要及时进行效果的反馈与测评,只有把这几个方面的工作做好了,我们的大学性教育工作才能顺利有效地进行。

【关键词】 大学性教育; 原则; 形式; 反馈

1 大学生性知识、性道德和性法制观念现状

大学生作为社会中一个令人羡慕的特殊人群,在性方面所存在的问题却不得不令人忧心甚至揪心。本来以他们所具有的文化水平和整体素质,不应该出现较大问题,但现实情况又的确不容我们乐观。近来在心理咨询工作中遇到的几个实例即可说明一些问题:

一位在大学里属于风云人物的学生会部门负责人,到大三也开始谈恋爱了,建立关系一个多月即发生了初次性行为。由于什么都不太清楚,虽然勉强成功但女方不几天就出现分泌物增多有异味的情况,同时月经已经超期十天还没来,两个人感觉事态严重才找老师求救。仔细询问,原来男生包皮很长只有每周洗澡时才草草洗一洗,初次性关系根本没有考虑双方清洗的问题也不知道该怎么避孕,只是在冲动驱使下“顺其自然”了。老师建议他们及时到医院去做检查,结果女方染上了阴道炎还怀了孕,两个人真是叫苦不迭,男生一个劲儿表示以后再也不敢做了。

也是一位高年级男生,某天晚上感觉脚比较疼,忽然想到学校周边有一些洗脚房,于是很自然的进去要求提供洗脚服务以解决脚疼的问题。没想到为他服务的小姐边给他洗脚边聊天,知道他还是处男时便提议他发生关系尝一尝性交是什么滋味?小姐很快拿出一个避孕套并且还很大方没再另外收费,而他竟然也在紧张、兴奋和懵懂无知的情况下稀里糊涂就失去了处男身。事后他感觉非常后悔和担惊受怕,没事就上网上查有关性病艾滋病的信息,结果越看越害怕几乎到了崩溃的边缘,最后只好来找心理咨询老师帮助解决。

一位女生很小的时候就总感觉白带很多,现在上大二也谈了个男朋友,不久即发生了关系。可没几天男友就出现了尿道流脓、尿频尿急尿痛的现象,赶忙到医院检查确诊为急性淋病,男友很不可理解,因为自己这是第一次怎么就可能染上这个病?于是对她开始怀疑,两人关系也立刻紧张起来。她为此烦恼来找心理老师,老师了解到她很小的时候就跟妈妈共用一个盆子洗外阴,而她妈妈是多年的妇科病人,一直白带就很多,她很无辜地被染上了这个病而现在又祸及她的男友,这的确使她感觉非常痛苦……。

类似的事情近些年在诸多媒体也时有报道:

2000年《中国新闻周刊》报道:某医务工作者对大学一年级男生外生殖器患病的情况做了统计,患包茎人数14.39%,患包皮炎人数27.37%……原因是只有15%的人懂得清洗外生殖器。2000年初夏开始,安全套发放机广泛进入大学校园,这也引起了社会各方面的议论,在大学生中也引起不同的反响。

2001年,女大学生李静因怀孕被学校开除的消息,引起了一场社会范围内关于大学生性问题的大讨论。

2004年,成都某高校两大学生在自习教室里接吻,被监控录像记录,学校定义其为非法性行为,将二人开除。此事姑且不论校方的做法是否妥当,单以两人在教室这个属于公共场所的地方进行亲昵行为是否符合公共道德就值得我们思考。

华中师范大学和首师大的相关机构共同做过一项大学生性现状的调查,1998年到2002年的统计结果表明,大学生婚前性行为的发生率男生在15%,女生在10%左右。2005年7月,某媒体披露了重庆市警方破获一起女大学生从事色情服务的消息。据警方掌握的情况,重庆目前约有近百家此类公司,招募为数不详的女大学生从事色情服务。涉案的女大学生多供职于各类伴游、商务咨询公司、商务俱乐部,实质从事着三陪、卖淫活动。该案牵涉当地数所院校,一些从事色情服务的女大学生月收入超过2万元。浙江省有关部门曾对在校大学生进行调查,对于“你有几个性伴侣”这个问题调查得出的结果是27.4%的学生有两个或两个以上性伴侣。

针对南京某高校女大学生的一项调查表明,做过人流手术的女大学生有7.41%,7成以上学生认为只要双方愿意就可以发生婚前性行为,15%的学生认为只要谈恋爱就可以成为性伴侣。相关的调查发现,大学生中的安全套正确使用率只有24%,其中男生的安全套正确使用率要比女生高一些。有的大学生情侣认为初次性生活不会怀孕;有人把事后紧急避孕药当作常规避孕药服用,一个月服用多次;有的人还认为人流手术后不会怀孕等等。

某地在大学生中进行过问卷调查,数据显示,女大学生普遍性知识匮乏,其中出现痛经、白带异常和下腹痛者分别为44.95%、33.00%、22.82%,有不良卫生行为习惯的占92.66%,71.71%的女大学生认为婚前性行为只要双方愿意就可以,3.64%的女大学生做过人流,且不至1次;女大学生的性病、艾滋病的知晓率分别为22.33%、60.96%,她们对于避孕的方法、性病、艾滋病的预防措施缺乏了解。

这些实例和相关研究数据都给我们发出了警示:大学生中性盲的数量极为可观,出现性问题者也极为可观,开展这一群体中的性教育工作迫在眉睫。

2 如何有效地在大学中开展性教育

结合部分实际工作经验,我们认为要想在大学科学、有效、顺利地进行性教育工作,应该从以下几个方面着手。

2.1 主管领导与部门的首肯与重视

在中国开展性教育工作基本处于不系统、不正规、不为多数人支持与认可的阶段,因此要想在大学生这个特殊群体中正式开展性教育工作并使之顺利圆满、行之有效,学校主管领导与部门的首肯和重视是非常必要的。一般来讲,这项工作归口教务或学工部门,那么主管教务或学工工作的学校领导就要对此有正确认识,真正重视起来并努力使课程的计划和课时的安排纳入教学系统。在哪个年级开课?需要多少学时?是否计算学分?还要采取哪种形式进行?怎样确定教学效果?追踪和反馈教育的实效等都应该认真考虑、研究,必要时还应该提交学校工作会议讨论通过,并下发正式文件指导执行。

主管部门的领导也同样需要提高认识,像对待其他教学工作任务一样来对待性教育工作,以避免执行不力、消极对待现象发生。在这个前提之下,要针对主讲教师的选择、讲授教材的确定、教师专业培训与进修等工作进行具体安排与指导,落实到教研室和教师个人,对课时的安排、教学设施的保证、教师津贴的执行与发放、教学效果的测评和教学方法的改进提高等实际工作进行监督,及时听取汇报、深入教师和学生中间掌握第一手情况,并根据实际运行中出现的问题及时召开专门会议讨论研究对策和改进措施。只有这样,大学中的性教育工作才能顺利有效地进行,也才能真正收到应有的实效。

2.2 教学人员的选择与专业培训

由于我国的高等院校目前均无专门的性教育课程教师,因此对于承担这项工作的教师的选择就显得尤为重要。而这门课程的特殊性与重要性又决定了授课教师的素质水平要相对较高,至少包括几个方面:高尚的道德修养、极强的责任心、丰富全面的性科学专业知识积累、随机应变触类旁通的学习技能、把握主题灵活多样的授课风格、理解学生深入学生的亲和能力及能很快在学生中树立起权威性和较高的威信的能力。

由此看来,这样的教师选择起来是比较困难的,这需要采取“广泛筛选”和“送出去、请进来”的方式进行。“广泛筛选”即在现有教师中筛选各方面比较出色者,征求本人意愿确定为性教育课程教师的人选。这种选择可在全院各课程教师中进行,当然一些院校(特别是医学院校)也可重点在生理、生物、心理、思想道德修养及其他社会科学类教师中进行。教师本人的意愿非常重要,如果本人不愿意、不喜欢甚至还存在性认识上的问题,那是绝对不可以从事这项工作的,否则不但不能很好完成教学任务,起到引导和解惑作用,反而可能制造出一大批“性偏离的患者”。“送出去”是在确定教师人选之后安排到一些具有性科学专业教学能力的机构进行相关学科的进修、培训,以尽快提高专业素质和教学水平。当然这里还存在一个国内目前还没有进行性教育专业工作水平培训的机构和教学单位的实际问题,这就需要采取灵活多样的方式,包括学校给教师购买必要的教材和参考书籍、专业杂志等自学,参加中国性学会和其他专业学会、地方学会的国内国际学术活动和专业培训,与国内外一些性学专家建立直接联系以随时得到专业指导等。“请进来”是根据学校实际,定期或随机请在国内外有较高知名度和影响力的性科学专业人士进行学术讲座、科普宣讲和课堂授课等,通过这种方式,即可弥补本校教学资源与水平不足的问题,还可提高本门课程的权威性与影响力,使教学效果达到最佳。

总体来讲,开展性教育工作最难解决的就是教师的选择和专业水平的问题,这当然需要我们努力开发、大力支持。任课教师的人数根据学院规模不等,但至少要保证两个人,以避免出现意外情况时课程不得不停止的尴尬局面。

2.3 采取多种形式进行

根据学校的实际,性教育工作可以采取灵活多样、各具特色的形式进行。目前国内真正把这个内容作为选修课安排的院校是极少数,绝大多数是以素质教育讲座形式来进行的。我们认为,除了这两种还可以开展更多具有实际效用的形式。

作为限选和一般选修课来安排当然是最好也最正规的,学生在学习性科学知识的同时还可获得学分,可谓两全其美。与此同时采取两条腿走路的方式,每个学期由校内教师或外请专家来做几次专业性较强的学术讲座和通俗易懂的科普讲座,让学生们充分体会性科学的魅力和帮助解决实际问题。当然讲座不宜过多,避免引起反感而起到相反作用。

学工处可以指导学联建立相关社团、开展性科普宣传活动,形式上可采取现场宣讲、咨询,印制宣传资料,出版内部报刊,定期答疑解惑,开设性问题专门信箱,甚至还可开展性科学知识竞赛、文艺演出等多种学生喜闻乐见、活泼多样、效果明显的活动。

还可充分利用网络和电话来进行教育和咨询。学校的网站可以开设性教育专业版块,随时可以提问并有专业教师解答。设置热线电话定时开通,接受学生的性问题咨询,随时进行专业指导和帮助。

还可尝试学生中的同伴性教育,选择一些品学兼优的学生志愿者进行短期专业培训,然后让他们充当性学小专家,对学生中的一些简单性困惑进行解答,收集疑难问题反馈给专业教师在适当时进行个别或集体解答。这些志愿者还是各种科普和集体活动的主要支持者和参与者甚至组织者,在性教育工作中的作用也是不可小觑的。

可能的情况下,学校的内部电视台、广播台也可以开设相关栏目,进行性科学知识的宣传和解答实际问题。

2.4 要坚持适时、适度、适当的原则

由于性教育的敏感性和时效性的特点,在开展工作时必须坚持适时、适度、适当的原则,否则就可能出现不必要的麻烦。

“适时”是指进行教育内容和时机必须遵循大学生心理、生理发展的规律,要根据他们的特点和需求不失时机地进行正面教育与引导。大学生正处在性成熟期,性的冲动和由此引发的焦虑感分外突出,他们渴望了解科学的性知识并得到正确的指导,但现实中又很少有正规渠道提供科学的知识与帮助,可以说他们是处于对知识的渴望和实际知识贫乏杂乱的矛盾当中,他们对性有着强烈的好奇心也存在着许多困惑,要根据这种实际情况确定恰当的教育时机,不可拖延推迟,也不可提前超越。

“适度”是指在开展性教育传授性科学知识时,务必根据大学生的生理心理特征及接受与承受能力,把握好分寸,既要防止过浅过少更要避免过深过度。这个度如果把握不好就可能使性教育工作适得其反,收不到应有的效果。当然怎样才能真正把握好适度原则,这需要我们在实际工作中逐渐探索和实践。

“适当”是指性教育的方法和校方及教育的态度要适当,要在形式和方法上设身处地理解大学生的情感,尊重他们的人格,特别要注意的是不能随便触及到个人不愿公开的隐私,要遵守保密的要求,坚持人性化、科学性和正确性的标准。

2.5 内容上以性知识、性道德和性法制教育相结合

大学中开展性教育工作毕竟不同于中小学,在内容上应该尽量做到全面、科学、系统,一般认为至少要包括性知识、性道德和性法制教育这三个方面。

性知识教育包括性生理和性心理知识两部分。前者主要是关于性与生育的生物学的知识,如两性的身体构造、生殖系统功能特点、生育的机理和过程、性反应特点与性卫生常识等。后者包括两性发育心理、性别角色、恋爱婚姻心理、性行为及生育心理、性变态等。

性道德教育,是指让学生掌握维系和调整两性关系的道德规范和行为准则。通过教育让他们知道什么是良好的两性交往形式、什么是真正的爱情、应该树立怎样的恋爱观等,提高对两性关系的社会责任感和义务感,增强性的控制能力和抵抗诱惑的能力,避免性道德失范。

大学生正处于青春后期,强烈的性冲动和好奇心极易使其行为超出法律界限,做出侵犯对方人格、自由和权利的行为,严重的走上犯罪道路。性法制教育可分为法律知识和法律意识强化两部分。前者是普及与性相关的法律知识,让学生掌握我国制定的针对性的法律、法规,用法律指导和规范自己的性行为。后者是指在普及性法律知识的基础上强化学生意识,使其在处理两性关系中自觉守法,自觉用道德和法律约束冲动、控制情绪、平衡心态,使自己的性行为方式符合社会的要求。

2.6 及时进行效果的反馈与测评

性教育工作既然纳入学校的教育系统就应该随时对其实效进行评估,在反馈基础上有针对性地进行改进和提高。具体可参考学校已经常规进行的形式来进行,比如学生评课、问卷和个别访谈调查、现场了解学生听课情况和课堂气氛、分析考卷、了解学生参与各种宣传普及活动的情况等。通过这些工作,我们可以掌握目前性教育课程的实施情况和基本效果,针对一些具体问题进行调整和改进。

总之,在大学里开展性教育工作不是一件简单的事情,它需要多方面的投入和支持、配合,而这项工作又是迫切需要和必须进行的,因此应该引起重视和积极实施。

参考文献

1 张海河,张哲.大学性教育亟待加强[J].高校保健医学研究与实践,2006,3(2).

2 梁燕芳,许作英.大学性教育两个基本问题的研究[J].成都教育学院学报,2006,20(2).

3 陈新新.关于大学性教育问题的几点思考[J].南华大学学报(社会科学版),2006,2.

4 张事业.大学生性心理与大学的性教育[J].高等农业教育,2000,10.

[收稿日期:2009-10-12]