基于活动的德育体验

程焕平

教育的过程是体验的过程,认识的过程是实践的过程,这是德育工作的辩证法。学校德育工作要取得实效,必须让学生作为德育的主体参与到道德体验中。在学校德育工作中,只有通过开展各种活动来诱发学生的自主感受,唤醒学生的道德体验,促使学生真情实感的萌生和发展,德育才会真正有效。

既然“活动”作为一种载体能在体验教育中发挥出强大的作用,结合实践,我校在常规管理、大型主题德育活动方面立足于强化学生的自主意识,多渠道、多方式地为学生提供发展平台,尽可能为学生提供更多的参与德育体验的机会,并形成了有层次、有特色的机制,取得了良好的德育实效。

班级常规建设。 (1)大力开展班级干部轮流上岗制。学期初,由学生自我申报、班内竞选演说、学生民主评议产生若干个主要班干部,再由主要班干部牵头,形成三到四支班干部队伍,轮流上岗。每支班干部队伍上岗时宣读工作计划,离岗时做工作总结,学期结束时由全班学生对班干部的工作质量进行评价。(2)积极探索班会课的新模式。每学期,各班围绕学校的工作中心,结合本班实际,由学生讨论制定班会课的主题系列,然后由学生以自发组织的小组为单位,申报承办某一主题的班会课。(3)加强自我管理,引导开展“免班主任时段”活动。我校各班都在强化自律意识和自主管理的基础上,提出了“免班主任时段”,在班主任不参与的情况下,也把工作做得十分到位。

学校常规管理。 我校实行学生担任校长助理制度,并通过学生委员会的组建,让学生参与德育活动的设计、实施和评价。学校每学年通过自荐、层层竞选、学代会的形式,产生四名学生校长助理,下设四个学生委员会,负责筹划、组织、实施学生常规性和临时性活动等。多年来,我校学生会在校内组织举办了各种文体比赛活动,在校外开展了多项社会实践、社会调查活动。有些活动很有创意,如组织学校部分学习标兵定期到附近的初中交流学习经验;在高一年级征招志愿者与临近社区的小学生、初中生“结对子”,每周六下午这些学生志愿者都前往邻近社区小学、初中与小学生、初中生一起活动,帮助他们解决学习上的疑难问题。

大型主题德育活动。 在一年一度的文化艺术节中,我校通过举办美术、音乐讲座、校园十佳歌手比赛、大合唱比赛等丰富多彩的活动,多层面地为学生提供了参与、展示的机会,让他们体验到了积极健康的校园文化生活,唤起了他们追求真善美的意识,养成了文明高雅的艺术情操。在一年一度的校运会上,我校起用学生当校运会裁判,形成了组织者、参与者和裁判员都由学生担任的新局面。在高三年级一年一度的成人宣誓仪式上,我校周密部署,不仅高三年级全体学生、全体校领导、全体授课教师参加,也邀请广大家长参加,通过师长致词、诗歌朗诵等一系列隆重有序的活动,让学生体验走进十八岁的光荣和神圣,也让他们更加明确了人生的方向与责任感。

总之,从我校多年的德育实践看,体验教育,是理念,也是方法;而各种德育活动则是体验教育的有效载体。基于活动的体验教育,为学校德育工作拓宽了思路和视野。

作者单位 江苏省梁丰高级中学

(责任编辑 田欣欣)