积极开展中小学校本德育研究

顾明远

育人为本,德育为先。中小学要全面贯彻教育方针,推进素质教育,培养新时期人才,就要把德育放在首位。俗话说:“育才先育人。”品德是人的灵魂。既有高尚人格,又有能力才华,才能成为人才。

怎样做到德育为先?我的理解是,并非把德育孤立起来,而是要把德育贯穿在学校教育教学全过程。智育、体育、美育教学过程中都包含着品德教育,要在所有的课程中挖掘德育的内容,潜移默化地熏陶学生思想品德。长期以来,学校的德育实效性不高,原因是多方面的,其中一个原因,就是把德育孤立起来。表现在两个方面,一是为德育而德育,急功近利,形式主义;二是脱离智育、体育、美育,脱离学校主要的教学活动,有些老师甚至认为德育是班主任的事,与任课老师无关。

学生思想品德形成的过程是一个渐进式的潜移默化的过程,要在自己的实践活动(学习实践和社会实践)中通过冲突、矛盾、解困,逐渐领悟;要从行为习惯的养成逐渐达到理性的认识,逐渐形成正确的人生观、世界观。这种思想品德不是靠一堂政治课或一个主题活动就能形成的,需要靠学校、家庭、社会共同努力,在学生的实践活动中施加影响逐渐形成;在学校中要靠全体教师的努力,在学校各种场合施加影响,使学生在学校的整体氛围中逐渐形成良好的思想品德。课堂教学是学生活动主要场所,是实施德、智、体、美教育的主渠道,因此,要把教书育人在课堂教学中贯彻始终。

什么叫校本德育?我的理解是,学校是德育工作的一个整体,需要整个学校包括每个教职工共同参与,形成一个德育氛围来影响学生的思想品德,而这种德育氛围每所学校都会有不同的特色。为此,学校要挖掘本校的德育因素,建立校本德育体系。怎样建立校本德育体系?需要研究学校的历史文化传统、学校环境的特点,包括自然环境特点和人文环境特点,需要研究学生,了解学生,了解学生的家庭环境及学生在家庭中的表现,然后制定出校本德育纲要和实施的举措。这样全校教职工都有一个共同的目标和要求,并为之共同努力。

要使德育有实效性,就需要德育有针对性,而不是空讲道理,或追求形式走过场。要使德育有针对性,就需要研究学生、了解学生,了解学生对现实世界的看法和想法。要了解学生,就要走进学生,与学生沟通,达到相互理解。

研究学校的文化传统和学校环境,一方面是为了了解学生思想产生的背景,不断改善和优化育人环境;另一方面是为了挖掘德育的资源,充分利用各方面的资源来对学生进行教育。

近些年来,德育研究越来越深入,校本德育的改革实验在许多学校中开展,取得了丰硕的成果,形成了多种多样、各具特色的操作模式。现在需要认真总结这些经验,探讨各种校本德育模式和特点,总结实践中遇到的问题和经验,寻找共同规律,提升为理性认识,这样就能提升德育的效能。

(责任编辑 潘静波)