五年制高职学生体育偶像崇拜之透视

吴春香

摘 要:五年制高职学生体育偶像崇拜,既有心理因素,也有社会环境因素。文章客观地分析五年制高职学生体育偶像崇拜产生的原因和体育偶像崇拜所带来的正负两方面所带来的影响,并针对五年制高职学生的特点提出对策加以正确引导。

关键词:体育偶像崇拜;透视;五年制高职;学生

1 前言

体育是一种充满活力、激情四射的特殊文化,体育明星更是以其独有的魅力吸引广大青少年,成为社会广泛关注的焦点人物,具有一定的社会地位和社会影响力,他们的言行举止、个人魅力、个性和气质、为人处世及对社会的贡献等,对青少年都将产生深远的影响。随着体育文化在高职校园迅速传播,那么代表“更高、更快、更强”奥林匹克精神的杰出运动员就逐渐成为高职学生崇拜的体育偶像。它的产生有其复杂的心理原因,心理学认为体育偶像崇拜是青少年时期的过渡性需求,是一种特殊的社会心理现象,它普遍存在于青少年中,并已成为青少年重要的亚文化。五年制高职学生一般在16至20岁之间,是青少年成长过程中最关键时期。本文对五年制高职学生体育偶像崇拜现象进行分析探讨,并针对五年制高职学生的特点提出对策加以正确引导。

2 五年制高职学生体育偶像崇拜产生的原因

2.1 体育偶像独特的魅力对学生的吸引

在诸多偶像中,体育偶像有着其独特的魅力显得与众不同,这是体育偶像自身特性决定的。因其要靠高超的竞技水平,良好的心理素质,多年的血汗和大赛经验等才能在高手如林的大赛中力拔头筹,为各自代表队争光,为国争光。他们所走的路程早已在学生的心目中打下深深的烙印,同时其健康的外形条件和努力拼搏的进取精神,更是深深吸引学生的原因。另外,体育偶像强壮的身体,优美匀称的体形,良好的身体素质及健康的体格,为人豪爽潇洒的气质,也是直接吸引学生对其产生崇拜的原因。

2.2 体育偶像是学生构建自我的需要

五年制高职学生与高中相比,他们独立支配的时间增多,平时活动的范围又扩大,父母又不在身边束缚自己,一下子变得有点迷惑与不知所措,既想父母在身边继续帮助教育指引自己,又想摆脱父母的影响。因此他们急需一个稳定的榜样来确认自己,需要一个看得见摸得着的活生生的形象作为自我的代表,作为努力追求的自我象征。随着身体成熟,思维的独立性发展,五年制高职学生内心深处渴望成功,渴望被社会所认可。体育偶像那种在鲜花和掌声的簇拥中受到人们的欢迎和喜爱,正是学生梦寐以求的,同时也给学生带来无穷的幻想和生活热情,是学生走向社会的一种人生准备。这种心理需求投射到现实生活中,直接导致了学生对体育明星的敬意和崇拜。可以说,体育偶像崇拜是五年制高职学生重新认识自我构建自我的需要。

2.3 体育偶像是学生情感归属的需要

五年制高职学生入校后,因为环境发生了很大变化,就更加急切想摆脱成人的束缚,走向独立自主,由此出现了对父母自然而然的疏离而进入所谓的“心理断乳期”。在失去旧的情感基础及表现形式后,体育偶像崇拜正是学生寻找的一种新的情感表现与情感依托的完美形式。这是学生能够接受,同时又能充分表现自我过程与独立的情感依托形式。

2.4 体育偶像是学生自我发展参照物的需要

俗话说:“榜样的力量是无穷的”。学生在自我发展整合的过程中,离不开榜样(体育偶像),即参照物的作用,二者的关系是:自我萌芽意识——不断自我反思——确定参照物——进行自我设计——向参照物学习——树立自信心构筑自我。

2.5体育偶像是学生融入集体的需要

学生害怕被群体孤立,渴望融入到集体中去,更有些学生害怕个人与众不同,被同学们认为是“另类”人群而被孤立起来,还有些由于缺乏了解和经验,不能很好地独立判断,容易受到他人的影响随大流或不甘心落后的心理,把大伙崇拜的体育偶像当作一种时尚去追求和模仿,如收集李宁、邓亚平、姚明、刘翔等体育明星的资料,这样大家就有共同的话题,易受到群体的认同与重视,以满足其归属感,达到精神上的安慰与稳定。

2.6 体育偶像崇拜是学生现实生活的需要

五年制高职学生不像初中生那样作业压力大,但是他们面临着就业的压力也很大(与高中比学习压力还是小),为了将来找到好的工作,学生们不得不把大量的时间放在练习技能和社会实践中。在这种情况下,学生一方面希望能寻求宣泄和释放,另一方面又渴望成功。这时体育偶像就成了他们的精神支柱,使他们感到精神有所寄托,通过搜索自己体育偶像的资料,精彩的故事,使他们体验到紧张的学习生活之外的轻松和乐趣。学生在此过程中获得成功感和满足感的同时,明白一个道理:即只有像体育偶像那样克服困难,勇敢拼搏才能取得人生成功。

2.7 大众传播业的飞速发展

大众传播业对个人和集体具有极大的影响力,它是社会学习的重要工具。随着大众体育传媒的快速发展,大众体育传媒对各种体育赛事和赛场上的运动员、教练员进行大力的宣传和报道,塑造了体育明星的形象。五年制高职学生对大众传媒的接受力很高,受影响的程度很深。大众传媒常通过制作精美的图像和影音,使人不假思索地接受其所描述或强调的一切。在大众传媒不断加大力度的宣传的情况下,更是有意无意地为体育偶像崇拜热潮起了推波助澜的作用。

3 体育偶像对五年制高职学生产生的影响

3.1 积极的影响

3.1.1激励作用。体育偶像的成功是依靠自身长期艰苦的训练,顽强的拼搏后取得的成功,不但会给大家带来力与美的享受,同时他们的自强自信、团结协作、顽强拼搏的奉献精神对五年制高职学生树立正确的价值观、人生观及学生的成长有着非常深远的影响,也有利于培养他们良好的爱国主义和集体主义的情感。五年制高职学生毕业后即走上工作岗位,从学到过硬的技能到找到工作时,都需要拼搏、勇敢、自信及持之以恒的精神,体育偶像的成功给予学生极大的鼓舞、激励作用。

3.1.2 培养学生的政治向心力。当代的五年制高职学生有自己的运动、时尚和娱乐,有自己的语言和表达方式。生活于大众文化环境中的学生,政治不再是他们关注的焦点,这意味着他们不可能成为政治的简单动员对象和积极的参与者,他们的世界观呈现出更多的世俗性和现实化的色彩。因此,要传播某种政治思想,宣扬某种政治行为,就必须找到他们的体育偶像,借助这个体育偶像宣扬某种政治思想,会起到事半功倍的效果,还极大地增强学生的政治向心力,政治凝聚力和政治感召力。

3.1.3 培养学生的体育意识。体育偶像首先直观地展现了相关的体育运动,其次展现了通过体育运动走向成功的道路。因此,能够吸引更多的年轻人加入到体育运动队伍,为发现和培养体育运动后备人才作出贡献。

3.1.4 情绪调节作用。体育偶像对五年制高职学生的心理的调节、情绪调节有很重要的影响。

3.2 消极影响

3.2.1 影响学生的学习和生活。过度地进行体育偶像崇拜会使学生花费大量的时间去追“星”,使学生产生心理的“自居作用”,丧失自我,沉溺其中不能自拔。有的学生会出现本末倒置的现象,只要他所崇拜的体育偶像有赛事,他就熬夜或旷课去看比赛,严重影响了学生的学习效率。还有的学生在日常生活中刻意模仿偶像的行为,产生了偏离行为。如我校曾有一学生理个罗纳尔多在2002年世界杯上的发型,另一名学生立即理个贝克汉姆在2002年世界杯上的发型,这就是过度崇拜产生的典型例子。

3.2.2 易使学生形成读书无用的观念。运动员为了取得较好的成绩,平时训练和比赛中不得不耗费大量的时间,加之训练和比赛的疲劳也严重影响运动员的学习效率和学习规律。这些原因通常会影响体育偶像的文化成绩,但这些体育偶像往往会被名牌大学“特招”,且大部分都是高收入,易使学生产生只要技能好,读书无用的想法。如国内现某知名运动员曾在接受记者采访时提出“读书无用”的言论,对学生易产生误导作用。

3.2.3 在学生个性发展和道德发展过程中产生不利影响。五年制高职学生正处于人生观确立的时期,对社会复杂的现象还认识不清,体育偶像的不良言行、生活作风、暴力行为、违反体育竞赛公平竞争原则谋取利益的行为等,都有可能不知不觉地熏染学生,使学生的个性发展和道德发展受到不良的影响。

4 对策

4.1 加强学生的思想教育。班主任、体育教师和父母要了解学生体育偶像崇拜的对象,适当地介入和干预学生“偶像崇拜”的心理和行为,提高学生辨别是非的能力,提升学生的审美能力和文化品位。同时教育学生体育偶像崇拜要把握好度,引导学生学习偶像艰苦训练、团结协作、坚韧不拔、奋勇向上的拼搏精神。这样让学生从单纯的体育偶像崇拜转化为对成功人生的自我激励,使学生得以健康成长,为学生今后的人生道路奠定坚实的思想基础。

4.2 大力宣传体育偶像的榜样形象。五年制高职学校应利用学生对体育偶像崇拜的广泛性,专题开展以偶像为榜样的偶像教育,如广播、报栏、橱窗、主题班会、辩论会等形式,多宣传体育明星刻苦训练、积极向上、顽强拼搏、为国争光的健康内容,以培养学生的民族自尊心和责任感,培养学生的承受挫折和战胜困难的顽强毅力,为学生的人生奠定坚实的人格基础。

4.3 尊重学生的崇拜心理。班主任、体育教师和父母着重培养学生的理性思维,根据五年高职学生的特点,有针对性地讲解、指点,帮助学生正确选择崇拜的偶像,为学生今后的人生道路奠定坚实的心理基础。

参考文献:

[1]陈志明.体育明星对青少年产生的负面影响及其对策. 中国科技信息,2006,(23):206.

[2]王清玉,赵溢洋.青少年体育明星崇拜透视. 体育文化导刊,2000,(1):61.

[3]吕先波,许爱民,刘翔.大学生明星偶像崇拜现象的调查与分析. 江西农业大学学报(社会科学版),2006,(12):139.

[4]张启明.试论体育偶像崇拜[J].福建师范大学学报,2001,(2).

(江苏省南京工程高等职业学校)