谈初中化学基本概念的复习

武素君

摘要：初中化学是启蒙学科，学生若不重视基本概念的学习和掌握，是不能取得优异成绩的。所以在教学中教师要加强这方面的教学力度。本文作者根据自己的实践总结了基本概念的复习方法。

关键词：初中化学基本概念；复习；方法

初中化学是启蒙学科，其概念涉及到物质的组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等许多方面。学生若不重视基本概念的学习和掌握。要想取得优异的成绩是无法想象的。下面就如何复习好这部分内容谈谈自己的看法。

一、深刻理解、准确掌握

准确地理解概念是学好化学的基础。所以复习化学概念要在如何使学生清楚、准确地理解上下功夫。

(一)找出关键，抓住本质

化学概念是用精辟的语言概括出来的，每一个字、词。每一句话都经过认真的推敲，以保持其特定的意义和科学性。因此，教师应着力引导学生深入挖掘概念中的关键词语，做到深刻理解。以便掌握概念的本质准确记忆和应用。例如“物质跟氧的反应叫氧化反应”。这里的“氧”单指氧气，而是指氧元素，因为物质夺取含氧化合物中的“氧”，也叫氧化反应。又如电解质的概念：“化学上，把在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质。”首先概念中用的是“或”字而不是“和”字。用“或”的含义是：“溶于水和熔化”这两种情况中符合其中一种情况就是电解质。如果把“或”错认为是“和”，就会错误地认为以上两种条件都符合才是电解质。这一字之差，就可能把本来是电解质的一些物质错判成不是电解质了。其次是概念中用了“化合物”的概念。“化合物”不能误认为是“物质”，就是说。化合物以外的其他物质即使它在“溶于水”或“熔化”状态下也能导电，也不是电解质。

(二)逐层剖析，深化认识

有些化学概念构成的因素较多，使句子较长，对于这些概念要层层剖析，准确地理解。例如，溶解度的概念：“在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在该溶剂里的溶解度。”这个概念可分四个句式来分析：其一，“在一定温度下”(温度是可变的因素，温度不同，同一种物质在同种溶剂里的溶解度不同)；其二，“100克溶剂”(溶剂的质量和种类是可变的因素，常指的溶剂是水，质量是100克)，要强调100克是溶剂，不能误认为是溶液；其三，“饱和状态”(这是必要条件)；其四，“溶质溶解的质量”(溶液底部的沉淀不能算溶解的质量)。以上四个条件中。前三项固定了，第四项便是一个定值。这四个限制性的句式构成了溶解度的完整概念，缺一不可。通过这样层层剖析，对溶解度概念的理解就比较准确、深刻，为利用溶解度解题奠定了基础。其他概念也是如此。只要教师指导学生认真地总结分析。每一个概念都能层层剖析，把握实质。

(三)加强对比，澄清异同

初中化学教材一个重要的特征就是概念繁多，而许多概念之间有着相似或相关的成分。因此。教师应进一步启发学生运用比较的方法找出各自的特征和彼此间的联系，这是防止混淆不清、加深理解的行之有效的好方法。以“元素”和“原子”为例：“元素”是原子的总称。它只论种类不论个数，是宏观概念。我们可以说“水是由氢、氧两种元素组成的”，不能说“水是氢氧两个原子构成的”。原子是元素的个体。是元素的最小单位，属于微观概念。又如，“每个硫酸分子是由两个氢原子，一个硫原子，四个氧原子构成的”，这里既说明了构成硫酸分子的原子种类，也说明了各种“原子”的“个数”。

二、归纳分类，系统总结

初中化学教材大约有七十多个基本概念，它们分散在各章各节。复习时应从不同的角度进行归纳整理，把相互关联的概念放在一起连成线，形成一个小系统。例如无机物的分类：

在这种概念网络中-各概念的特点、地位以及与其他概念的关系都清楚地显示出来了，有助于学生对概念的认识和理解，使学生加深印象，拓宽记忆思路，提高学生的分析、比较、综合归纳和整理知识的能力。

三、防止绝对化，强调灵活性

初中化学中不少概念只有相对的意义，不是绝对的。还有个别概念是有阶段性的，发展以后就不成立了。例如：

纯净物——绝对纯净的物质是没有的：

饱和溶液——在一定条件下可以转化成不饱和溶液：

CO₂不支持燃烧——可到高中阶段镁能在CO₂中燃烧；

金属活动性——也是相对而言的，比如铁比铜活泼，但比钠的活动性要弱得多。

综上所述，基本概念的复习，要着重于理解和应用，这是学好初中化学的关键。