乒乓球比赛技战术的视频快速反馈与诊断方法的研究

乔云萍

(北京体育大学研究生院，北京 100084)

摘 要：在继承前人的“三段评估法”的基础上，在国家乒乓球队运动实践中，结合Simi Scout技战术视频分析软件，重点对乒乓球比赛技战术快速反馈与诊断的方法进行了研究，研究认为：运用Simi Scout技战术视频分析软件，可以做到对乒乓球比赛的现场快速反馈与诊断，在国家乒乓球队的实际运用中取到了较好的效果。建立乒乓球技战术模型是进行视频技战术快速反馈与诊断的关键。建立了通用的单打模型、双打模型，以及王皓、王励勤、马琳的技战术模型，在实践中证明是行之有效的。

关键词：乒乓球；技战术模型；视频；诊断；反馈

中图分类号：G846.19文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)10-1351-07

On the Video Rapid Feedback and Diagnose Method of Techniques and Tactics in Table Tennis

QIAO Yun-ping

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:Based on previous “Three Phases Evaluation", the paper focuses on rapid feedback and diagnoses method of techniques and tactics in table tennis with Simi Scout software for techniques and tactics video analysis. It puts forward that live rapid feedback and diagnose in table tennis contests can be taken by Simi Scout software, and it performs well in National Table Tennis Team's practice. The establishment of table tennis techniques and tactics model is key to its rapid feedback and diagnoses. The establishment of general individual and pair model, and techniques and tactics model foe Wang Hao, Wang Liqin and Ma Lin are proved effective.

Key words: table tennis; technique and tactics model; video; diagnose; feedback

中国乒乓球运动近半个世纪在世界乒坛保持领先地位，取得了许多优异的运动成绩。其中以科技支持为重要手段，努力实现科学化训练，提高乒乓球运动员的竞技能力，进而通过比赛将其最大限度地转化为运动成绩起到了重要的保障性作用。对于乒乓球运动员技战术能力诊断与监测的研究，前人已做了大量的工作，并取得了较好的实践效果。近几年来，乒乓球竞技条件发生了很大变化，如球体的变大，比赛分数的减少，发球难度的增加，2008年奥运会乒乓球比赛新赛制的实施等，这些变化给中国乒乓球队带来了新的挑战，面对如此严峻的形势，以往对于乒乓球优秀战术能力诊断与监测的方法、指标等需要进一步的研究与发展，以适应乒乓球运动新的变化。

据此，本研究拟在前人研究成果的基础上，本着继承与发展的宗旨，根据乒乓球的专项特点、以及乒乓球科研工作者的以往研究基础，以中国乒乓球队这一群体为研究对象，运用视频战术分析软件Simi Scout系统，建立乒乓球运动员技战术视频的快速反馈与诊断的方法，为教练员与运动员提供快速及时的结合视频的技战术反馈，使乒乓球运动员战术能力的诊断与监测在理论与实践运用效果上再提高一步。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 乒乓球比赛技战术的视频快速反馈与诊断的方法。选取的测试对象是国家乒乓球男一队队员：王皓、王励勤、马琳、马龙、陈（王己）、郝帅等。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

1.2.2 调查访问法 对本文的研究对象、国家队教练员以及乒乓球专项和理论方面的权威人士进行访谈，从而获得分析乒乓球比赛技战术分析的方法、特点与基本规律的第一手的观点信息。

1.2.3 Simi Scout视频技战术分析法 该软件是由德国著名的SIMI Reality Motion Systems公司利用多年的时间开发，并较为成熟，在国际上已成功用于足球、篮球、排球等多项运动项目，由国家乒乓球队引入。

1.2.4 数理统计法 对技战术分析数据进行数理统计，主要是运用Microsoft Excel软件进行分析。

1.2.5 逻辑分析法

2 结果与讨论

2.1 进行乒乓球视频技战术快速反馈与诊断的步骤 本文运用Simi Scout视频技战术分析软件，结合乒乓球项目的特点，能够实现快速、准确地对乒乓球比赛技战术进行快速反馈与诊断。主要包括如下步骤：

2.1.1 采集乒乓球比赛录像 这是技战术分析的基础，采集乒乓球比赛录像的方法有两种，一是对以往比赛录像资料的转录，二是现场采集。

2.1.2 建立乒乓球技战术分析模型 1) 分析训练比赛中的实际问题。该步骤的目的在于找到哪些实践问题是当务之急，现时的实践需求是什么，问题的类型和特征是什么，以确认是否有进行诊断的必要性和可行性。在这一步骤上，既需要科研人员深入运动实践进行观察和体会，又要有教练员的配合和对诊断的较高认识和理解。它是一个科研与训练高度的结合过程。这样，才能保证该系统高效运行。在这一环节上一般采用的是调查、访谈、研讨的方法。

2) 确立乒乓球技战术分析指标、建立乒乓球技战术模型。乒乓球技战术指标很多，对战术诊断的入手点可根据实际情况，从时间、空间、状态、动力等范畴入手，对于每一板球的评判包含运动员所使用的技术、线路、落点、效果等要素，板与板之间的衔接的评判指标，以及该球所处于整场球的时间段，如是开局、中局、尾局或是关键分等。要根据实践需求，由粗到细，逐级选取有效的技战术分析指标，建立相应的指标库，并理顺选取指标之间的关系，形成网状结构图，进而建立乒乓球技战术模型。

2.1.3 标记识别比赛技战术 完成了上述步骤之后，就到了标记识别技战术阶段，即对每个球的属性进行标记选取。操作界面如图1所示。

图1 比赛技战术标记识别界面

2.1.4 统计分析技战术结果 由于技战术诊断是建立在统计概率基础上的专家评价系统，为了适应实践中瞬息万变的战术变化，就要求所使用的统计方法要简单易行，具有较强的可操作性。如果不作为现场使用，统计方法则可复杂些，以便更全面地反映实际中的问题。三段、各段统计数据图如图2所示。

2.1.5 进行综合诊断 该步骤包括因素筛选、主观判断、撰写分析报告等工作。在综合诊断过程中，一般由一个诊断小组来完成。

2.2 乒乓球技战术分析模型 建立乒乓球技战术分析模型，是乒乓球比赛技战术视频的快速反馈与诊断的前提与核心，本研究中建立了多个技战术分析模型。包括简单的和复杂的乒乓球技战术模型，单打模型、双打模型，可使用于所有运动员的通用模型，以及针对于主力运动员个性特点的技战术模型等。

2.2.1 “三段法”视频单打技战术模型

2.2.1.1 分析训练比赛中的实际问题 该模型是继承传统的乒乓球三段指标法的研究方法，将其转换为Simi Scout技战术模型，以便于视频分析与数据统计。该模型由于级数较少，适合乒乓球比 赛现场的技战术视频统计与分析。可以满足队里一般的技战术视频统计分析的需求。

图2 三段、各段统计数据图

2.2.1.2 确立指标，建立技战术模型 将国家乒乓球队传统的纸制三段统计表转化为Simi Scout 技战术模型的指标库，其中包含了四个层次的技战术指标，第一级指标为局数，第二级指标为三段，第三级指标为各段指标，最后一级为得失分的指标。对于一分球的识别要从这四个层次来进行判断。

三段指标法的核心是对每分球中发生得失分关系的那板球的属性进行定义。将发生得失分关系的那一板板归入三段中相应的段中。

在确立了三段技战术分析指标以后，建立了指标之间的网络结构图，如图3所示，共有四级指标：包括一级指标、二级指标、三级指标，以及第四级的得失分关系指标。

图3 三段法技战术分析模型

2.2.2 双打视频技战术分析模型

2.2.2.1 分析训练比赛中的实际问题 近几年，中国乒乓球队再次进入巅峰时期，囊括了几乎所有赛事的金牌。但是2006年多哈亚运会中国队唯一缺失的就是男子双打的金牌。对于昔日中国男队来讲，重新崛起的突破口是男子双打；而如今，男子双打则是德国、韩国、香港、日本等队的重要突破口。他们都希望能在整体实力不如中国队的情况下，在男子双打方面有所建树，以在奥运团体赛中获取一分。因此，中国队还要继续重视双打项目的研究。不仅要研究对手情况还要不断探索男子双打的技战术规律，以确保中国队在世界乒坛的绝对霸主地位。

2.2.2.2 确立指标，建立双打技战术模型 如图4所示，以单打三段法的研究方法为基础，确立技战术分析指标，建立双打技战术分析模型，共包含五级指标。

一级指标为局数，其中由于决胜局在5分后要交换发球权与方位，故将决胜局分为决胜局上与决胜局下。

二级指标为轮次。双打时，双方运动员发球-接球组合共有8种组合，其中奇数局与决胜局上的组合方式相同，偶数局与决胜局下相同。以5局3胜的一场双打比赛，马琳/陈王己vs郝帅/马龙为例，包含了以下8个轮次。第1局、第3局、和第5局上半局的发接轮次为：马琳发—郝帅接、陈王己接—郝帅发、陈王己发—马龙接、马琳接—马龙发；第2局、第4局和第6局下半局的发接轮次为：马琳接—郝帅发、马琳发—马龙接、陈王己接—马龙发、陈王己发—郝帅接。

三级指标为三段指标，分为发抢段、接抢段和相持段。

四级指标为各段的具体指标，同单打三段通用模型指标。

五级指标为每一球最后的得失分情况。

图4 双打视频分析模型

2.2.3 王皓的技战术分析模型

2.2.3.1 分析训练比赛中的实际问题 1） 发球轮，中间和反手位起板，对方的应对情况；2） 接发球轮，中间和反手位起板，对方的应对情况；3） 主被动关系和得失分情况。

2.2.3.2 确立指标，建立技战术模型 本模型的建立是基于三段法基础之上，对其进行了调整与细化。模型的第一级指标为局数；第二级指标为轮次，包含发球轮和接发球轮两个子指标；第三级指标为对方应对技术情况的情况，包含正手拉、反手拉、侧身拉、正手防、反手拱、反手拨、反撕、反手弹、反手防、快带及非统计球，其中非统计球是指该球中王皓未在中间位和反手位上手的球，同时还包含了意外球的情况。与传统的三段法相比，在最后一级加入了主被动关系一列，为了是对王皓的主被动关系和得失分情况进行标记与统计（图5）。

图5 王皓技战术分析模型

2.2.4 王励勤的技战术模型

2.2.4.1 分析训练比赛中的实际问题 1） 正手、反手、侧身使用率及凶狠度分析；2） 正手、反手、侧身使用技术及杀伤力分析；3） 回击线路分析；4） 前三板凶狠度分析；5） 二、四板衔接分析；6） 对手上手后对应技术分析；7） 连续进攻得分技术及线路分析；8） 对方发球分析。

2.2.4.2 确立技战术指标，建立视频分析模型 如图6所示，将教练所需的指标转换为Simi Scout战术模型，建立了近六十级的技战术分析模型。包括如下相互联系、具有逻辑关系的网状结构。

图6 王励勤技战术分析模型的第一、二部分体系

1） 第一部分是对该球在整场比赛中位置的定义，包括局数、比分、是否是关键分，轮次，正手板数、反手板数，所处的阶段等列指标。

2） 第二部分是专门对于产生得失分关系的那一板球的详细描述，使用的技术、线路、方位、所处阶段等。

3） 第三部分是对发球的详细描述。如图7所示，发球战术指标包括发球的站位（正、中、反）、技术（侧上侧下、转与不转、逆旋转等）、落点（台内、半出台、出台、小三角等）、线路（直线、中路、斜线），效果（直接得分、直接失分、连续）等指标。

4） 第四部分是对接发球的技战术指标。如图7所示，对接发球的技战术指标分为五级指标。包括接发球的技术（摆、劈、挑、拉、拧、晃撇、晃拧、敲推、敲、推等指标）、正反手（正手、反手、侧身）、落点（台内、半出台、底线）、线路（斜线、直线、中路）、效果（好、中、差）。

图7 王励勤技战术分析模型的发球、接发球体系

5） 第三板的技战术指标体系。包括了5级指标。主要有技术、正反手、落点、线路和效果组成（图8）。其中技术指标包括劈长、摆短、推、拉、挑、撕、冲、敲、反拉、拱、攻、拧、挡、晃挑、晃撇、拨、拉冲、推敲、搓等。

图8 王励勤技战术分析模型的第三、四板体系

6） 第五板及以后板数的技战术指标体系。包括了4级指标，是控制与反控制的重要阶段，相对来说短球较少。与前面几板，少了落点这一级指标。一直做到第11板球（图9）。其中技战术指标与第三板相比，多了对拉、反面挡、对拉、放高球等指标。

图9 王励勤技战术分析模型的第五板及第五板以后体系

7） 需要特别说明的是每一板技战术中加了一个“否”指标，是为了处理该球到该板就产生得失分关系的球，板数的分析不再往后继续。

2.2.5 马琳的技战术模型

2.2.5.1 分析训练比赛中的实际问题 1） 整体运用反手的使用率、得分率。

2） 反手各项技术的使用率、得分率。

3） 反手线路的使用率、得分率。

4） 将一分球分为发抢、接抢、控制与反控制、主动相持、被动相持、正手回反手六个阶段，比较不同阶段反手使用的技术、得失分情况等。

5） 在比赛的不同阶段，开局与关键球时运用反面技术的对比分析。

6） 对方劈、挑后，马琳反面拉技术的应用情况。

7） 使用反手技术时比赛的比分情况。

2.2.5.2 确立技战术指标，建立视频分析模型 将教练的要求进一步细化与建立逻辑关系，其核心是将马琳在比赛中使用反手技术的一板进行详细分析，在对方什么技术之后，用的是什么反手技术，线路是什么，取得了什么样的效果，这一板球处于这分球中的哪一个阶段。而且在一分球中可能多板使用反手技术，就要对多板进行分析。以及该分球处于整局比赛的什么位置，比分为多少。

因此，如图10建立了技战术模型。

图10 马琳技战术模型

1） 局位包括开局、关键分与其他时。开局指一方比分达到5之前的球，关键球指8：8以后的球。

2） 每分球的阶段分为六个阶段：发抢、接抢、控制与反控制、主动相持、被动相持、正手回反手六个阶段。3） 发球指标包括：旋转、落点的指标。旋转包括转与不转、侧上侧下、勾子球、逆旋转球，落点包括台内、半出台、底线。4） 对方来球技术包括发球技术、接发球技术与其他板数的技术。

5） 马琳反手技术可以分为三类进攻、防守和控制性技术。其中进攻技术包括：拉、挑、拧、冲、推；防守技术包括：推、敲、撕、拱、挤、反面挡、放高球等技术；控制技术包括：劈长、摆短、挤、晃挑、搓等技术。线路有直线、斜线、中路。

6） 反手技术之后的效果有好、中、差。好为马琳反手技术后直接得分，差为直接失分，为后面还有连续，当连续时又分为三种衔接，反接侧、反接正、反接反。当反接侧、反接正时战术分析结束，当反接反时，进入下一个反手技术的分析。

2.3 乒乓球比赛技战术快速反馈与诊断方法的应用

2.3.1 三段法技战术现场视频分析的应用——队内比赛现场分析 在国家乒乓球男队封闭训练期间，用Simi Scout软件，三段法视频技战术模型对队内比赛进行了现场统计与分析，赛后将视频、数据与分析报告即时将结果反馈给教练与运动员，取得了较好的效果。现以王振在某次队内比赛中的两场比赛为例对三段法技战术现场视频分析的应用结果做一说明（表1）。

表1 王振技术统计

3.1.1 王振vs陈王己技战术统计与分析 1) 发抢段（+16，-6）。如表1所示，王振发抢段的得分率73％，使用率29％，表现优秀。发球直接得5分，发抢得6分失4分；第五板抢攻得2分。

发抢段王振上手比较果断，效果不错，尤其是侧身大角度冲陈王己正手位。值得注意的是：当王振主动上手时，自己直接失误较少，但当陈王己接发球劈王振正手，王振显得准备不充分，匆忙上手易失误。

2) 接抢段（+13，-10）。如表1所示，王振接抢段的得分率57％，使用率29％。接抢段表现不错。接发球控制得5分失2分，接发球抢攻得1分失1分；接发球后被攻（陈王己发抢）失5分，陈王己发抢较凶狠，王振接球后较难退下去。

3) 相持段（+9，25）。如表1所示，王振的相持段的得分率26％，使用率43％。相持是王振输掉比赛的主要段落。即表明在削攻对抗中，王振明显处于下风。尤其是反手、中间削球失误较多，得5分失10分。正、反手被陈王己逼大角各失7分和4分，被动削中路失3分。

总结以下几个问题供参考：

——王振领先时心态变化和技战术运用问题。（决胜局王振10:6领先，但是出现反胜为败的现象）；

——在对方防守能力一般的情况下，可稍加大进攻的比例。本场的临场统计表明，王振的上手、反攻能力不错，给陈王己较大的威胁。

——进一步加强削球手各种基本功的运用能力。

2.3.1.2 王振vs马龙技战术统计与分析 1） 发抢段（+3，-6）。如表1所示，王振发抢段的得分率33％，使用率16％，使用率和得分较低。王振整场比赛发抢没有得分，在前三板中仅发球得1分。原因有两点：a. 马龙接发球质量较高，王振机会不多；b. 可能王振意识和胆量不够。

2） 接抢段（+10，-10）。如表1所示，王振接抢段得分率50％，使用率36％，王振整体接抢段表现可以。其中接发球直接失误3分得2分；对方发抢失3分；第四板抢攻得3分，失3分，第四板削球得5分失1分。马龙对王振反手转不转判断得不是很清楚。

3） 相持段（+9，-17）。如表1所示，王振相持段的得分率35％，使用率47％。反手削得7分负1分；侧身冲得1分失2分；正手被动削失误7分；反手被动削失4分。

总结以下几个问题供参考：

——在对方防守能力较强的情况下，正手上手要精细落点，并且注意衔接的连续性；

——注意对方吊其中间正手和冲反手大角度的衔接。

2.3.2 双打技战术视频分析的应用—马琳/陈王己对波尔/许斯分析 本文运用双打技战术视频分析的方法对多场国家队队内比赛与国际比赛的双打比赛进行了分析，为教练员与运动员提供了我国主力运动员配对以及主要对手的双打技战术数据与分析。现以2005年第48届世乒赛马琳/陈王己对波尔/许斯的一场球为例。该场比赛马琳/陈王己1:4（11:13; 11:3; 6:11; 13:15; 7:11）负于对手。

2.3.2.1 总体分析 第48届锦标赛马琳/陈王己1:4负于波尔/许斯。总体分析三段数据可以看出，马琳/陈王己发抢段虽然得分率较高，但是使用率太低，而接抢段表现一般，正由于马琳/陈王己前四板表现一般，也致使他们在接下来的相持中没有优势，相持段得分率较低（30％），而最终负于对手（表2）。

表2 马琳/陈王己对波尔/许斯三段技术统计

2.3.2.2 发球轮次分析 从表3的整场比赛发球轮次得失分统计可得出以下几点：1） 整体上，马琳发球轮得失分比（17:10）明显高于陈王己的发球轮（8:16）；2） 马琳发波尔接、马琳发许斯接得失分效果差别不大，马琳/陈王己稍占上风（+8，-4； +9，-6）；3） 陈王己发波尔接的轮次，马琳/陈王己失分较多（+5，-11）；4） 陈王己发许斯接的轮次，马琳/陈王己也不占优势（+3，-5）。

表3 锦标赛马琳/陈王己发球轮次得失分统计

2.3.2.3 接发球轮次分析 表4表明以下几个问题：

1） 马琳接－波尔发的轮次，马琳/陈王己得失分比率较低（5:10）;2） 陈王己接－许斯发的轮次，马琳/陈王己得失分也不高（5:9）；3） 马琳接－许斯发的轮次，马琳/陈王己本场比赛表现不错（+8，-4）。

表4 锦标赛马琳/陈王己接球轮次得失分统计

2.3.2.4 发球抢攻段 本场比赛，单从发球轮的前三板得失分数据可以看出（表5）：1） 马琳发波尔接或许斯接（陈王己的发抢轮），马琳/陈王己有明显优势（+6，-2； +6，-3）；2） 陈王己发—波尔接，马琳/陈王己失分较多（+4，-9）；3） 陈王己发—许斯接，得失分相当（+2，-3）。

表5 马琳/陈王己发球轮次发抢段得失分统计

如表6所示，为发抢段得失分的具体情况，结合观看视频，可以发现：

1） 本场比赛陈王己的发抢表现出色。尤其是对波尔和许斯快挑两条线的球，反应迅速灵活，衔接速度快。但，陈王己要注意许斯挑打其反手底线的回球线路，若为斜线，质量一般时，波尔反手能撕出去，给马琳回球造成一定困难；

2） 本场比赛，波尔摆短马琳反手位较多（4个反手位），配合摆马琳正手短（1个），给马琳造成较大威胁。马琳上手质量不高，且直接失误较多；

3） 陈王己对反手偏小三角挑打失误较明显（-2）；

4） 马琳陈王己要注意第一板上手线路，对方较熟悉马琳/陈王己上手斜线，并常以直线回击；

5） 陈王己回摆波尔中间正手、中间反手的球，对波尔有一定威胁。

表6 马琳/陈王己发抢段得失分统计

2.3.2.5 接发球抢攻段 本场比赛若只统计前二、四板得失分，可以看出（表7）：1） 马琳接－许斯发的轮次，马琳/陈王己优势明显（+6，-1）；2） 陈王己接－波尔发的轮次，马琳/陈王己有一定优势（+5，-2）；3） 马琳接波尔的发球，马琳/陈王己失分较多（-8）。

表7 马琳/陈王己锦标赛接球轮次得失分统计

从表8，可以得出马琳/陈王己接抢段的技战术的具体应用的数值，结合快速定位回放视频，可以看出：

1） 马琳接许斯发球效果很好。得分点为：快劈波尔反手底线，陈王己主动反拉；马琳摆波尔中间短球，波尔挑打，陈王己快撕。显示了马琳陈王己配合的默契。

2） 马琳接波尔发球是马琳/陈王己接抢段较弱的轮次。从视频上观察可看出以下几个问题：

(1） 马琳上手波尔的发球，斜线较多。许斯正手衔接速度快，线路为直线；

(2） 马琳摆许斯的反手短质量不高；

(3) 马琳摆许斯正手短稍多，许斯正手挑打直线，质量较高。

3） 陈王己接波尔发球效果不错。陈王己摆许斯反手，马琳上手；陈王己劈许斯反手底线马琳反手切，或正手反拉，配合流畅。陈王己配合劈许斯的正手给许斯的发抢制造了较大的威胁。4） 陈王己接许斯发球，即波尔的发抢轮，给马琳/陈王己带来一定威胁。波尔快劈马琳的反手底线，线路刁钻，马琳上手质量不高。陈王己高质量摆波尔的中间正手、中间反手，效果不错。

表8 马琳/陈王己接抢段得失分统计

2.3.2.6 相持段 从相持段得失分看马琳/陈王己的发球轮次（表9），马琳发进入相持马琳/陈王己与对手得失均衡；陈王己发马琳/陈王己进入相持，马琳/陈王己相持不占优势；

表9 马琳/陈王己相持段发球轮次得失分统计

从相持段得失分看马琳/陈王己的接球轮次（表10），马琳/陈王己接发球后进入相持也不占优势。

表10 锦标赛马琳/陈王己相持段接发球轮次得失分统计

结合视频与表11统计的数据，可以看出本场球中，马琳/陈王己在相持段的技战术运用有如下特点：

1） 马琳/陈王己仍然要注意上手斜线的习惯，给他们后面的相持带来一些困难；

2） 在一般正手的相持中，马琳/陈王己显示了较强的相持能力（+7）。

3） 波尔/许斯上手斜线后，同伴快速衔接直线给马琳/陈王己造成较大威胁。

表11 锦标赛马琳/陈王己相持段得失分统计

3 结 论

1） 运用Simi Scout技战术视频分析软件，可以做到对乒乓球比赛的现场快速反馈与诊断，在国家乒乓球队的实际运用中取到了较好的效果。

2） 进行乒乓球视频技战术快速反馈与诊断的包括五个步骤：第一、采集乒乓球比赛录像；第二、建立乒乓球技战术分析模型；第三、标记识别比赛技战术；第四、统计分析技战术结果；第五、进行综合诊断。

3） 建立乒乓球技战术模型是进行视频技战术快速反馈与诊断的关键。需要在分析训练比赛中的实际问题的基础上，确立乒乓球技战术分析指标，进而建立乒乓球技战术分析模型。

4） 建立了通用的单打模型、双打模型，以及王皓、王励勤、马琳的技战术模型，在实践中证明是行之有效的。

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