话题作文“生命的价值”导写

蒋昌平　邓崇文

【文题】

对“生命的价值”的理解有多种：有人说，就是奉献自己的青春、热血与汗水；有人说，就是为祖国牺牲自己的生命；也有人认为，实现“生命的价值”不在于轰轰烈烈地干一番事业，而在于在平凡中做出不平凡的事来，不在于伟大，而在于平凡……

请以“生命的价值”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

【写作导航】

生命是一个沉重而永恒的话题，“生命的价值”亦如此。写此题，可以从以下几个方面入手：

1.探讨“生命的价值”的内涵。从这个角度着笔，必须拥有大量生动而又丰富典型的素材以及与此有关的名言警句，论证必须高屋建瓴，这样才能对“生命的价值”进行全面而深刻的剖析。可以写议论文，也可以写颇具感召力的演说词，还可以写富有哲理的散文。写作时，切忌泛泛而谈，生动的事例与深刻的说理必须有机结合。

2.可以通过一个或几个生动的事例来展示“生命的价值”，无需更多的议论，只要稍作点染即可。在形式上可以为日记体，或片段组合，或镜头再现，力求新颖而不矫揉造作，给人以朴实、真切之感。

【素材积累】

1.名言警句

（1）生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

——孟子

（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照

（4）人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——奥斯特洛夫斯基

2.生动事例

（1）霍英东：聚财有道，散财亦有道（2006年感动中国十大人物）

霍英东给人的印象，一是官至高位，在政界、商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个慷慨的有钱人。

从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。

说起父亲生前的善行，其子霍震霆回忆说，他说过一句话：“人一生一定要做有意义的事。有钱，是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。”

颁奖词：

生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。

（2）布茹玛汗·毛勒朵——守边的“冬古拉玛大妈”（2007年十大杰出母亲）

主要事迹：她是一位普普通通的柯尔克孜族牧民，从19岁踏进平均海拔4290米的冬古拉玛山沟成为守边员以来，43年无怨无悔。她默默地将青春年华奉献给了祖国的守边事业。她执著的守边信念和对边防官兵博大的母爱，谱就了可歌可泣的情感人生。布茹玛汗有6个子女，可她有数不清的兵儿子，她爱他们胜过自己的子女。几十年亲情母爱，使她成了边防官兵共有的母亲。她曾多次用自己的胸膛温暖冻伤战士的双脚，部队官兵称她家的毡房是传播母爱的“兵站”，用她的话说就是:“我把战士当成自己的孩子，为他们做事我心里高兴！”她曾多次被评为“感动新疆十大人物”“全国双拥模范先进个人”。

颁奖词：

每天20公里，她走了43年；每次两个字，她重复了43年，在祖国版图的边缘，她用行走的步伐，守护着国土。在她43年的坚持中，她用生命中全部的热情，显示着巡边员的责任，在30多万公里的行程里，她用心刻写出了中华各族人民对祖国的热爱。

（3）她，已被垮塌下来的断壁压死了。透过废墟的缝隙，可以窥见到她雕塑一般的姿势——双膝跪着，整个上身向前匍匐着。在她双手支撑的身体下面，一个三四个月大的生命还活着。后来人们在婴儿的襁褓中发现了那条史上最感人的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”

（4）她，都江堰聚源镇五通村幼儿园教师。5月12日下午，房屋忽然摇晃起来，100多个娃娃正处于香甜的午睡之中。她立刻叫醒了大班熟睡的孩子们，同时不断往返将孩子们往楼下转移，直到坍塌的墙体将她砸倒，倒下的她怀中还掩护了两个孩子……

【时文示范】

他们用生命雕刻师德丰碑

康丽翟晋玉

2008年5月12日14时28分，一场举世震惊的灾难突降中国西南大地。伴随着数以万计生命的逝去，这个日子被染成了凝重的黑色，永远定格在我们的记忆中。

在这场特大地震灾害中，学校不幸成为重灾区。琅琅书声和欢声笑语瞬间变成了惊恐的哭喊，在这千钧一发的危急时刻，我们发现了教师勇敢的身影。他们不顾自身安危，迅速组织学生躲避危险，把自己留在最后；他们奋不顾身地从摇摇欲坠的楼房中抢救学生，甚至以自己的血肉之躯抵抗混凝土的撞击。

有一种姿势注定要被历史镌刻。

张开双臂，护住身下的学生，是这场灾难中很多教师共同的姿态。谭千秋、吴忠红、瞿万容、张米亚、向丽、汤宏……在那一刻，他们的臂膀前所未有地坚强有力，血肉之躯挡住了急速砸落的预制板，挡住了倒塌下来的横梁，挡住了死神的脚步。

而这些老师的名字，此前我们一无所知，他们只是教师群体中最普通最平凡的大多数。他们的名字散落在东汽中学、北川中学、聚源中学、映秀镇小学、欢欢幼儿园……

但是，当突如其来的灾难发生时，就是这些最普通最平凡的教师，不惜用自己的生命换取学生的安全。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我们的教师用伟大的牺牲称出了自己生命的重量。

每个人的生命只有一次，把生的希望留给学生，还是留给自己，对于任何人来说，都是一个艰难的抉择。然而在那一刻，我们的教师毫不犹豫地选择了前者，他们甚至根本没有去想这个问题，从而完成了一生最伟大的抉择。德之伟大至于义无反顾，正在于兹。

究竟什么是师德？有很多定义，但是没有一个定义比这些牺牲更惨烈，更动人。这，不仅仅是人性散发的光辉，甚至不仅仅是教师的责任感，更是一种无法用言语表达的大爱。他们用最宝贵的生命诠释了“师德”的含义。

在这一刻，他们的壮举让世人认识了什么是教师的伟大。

“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”我们的教师用自己的生命见证了这句话所蕴涵的意义。比之地震的震动，更震动我们的是教师“舍生取义”的伟大精神。

这种精神，言语无法表述，文字难以形容，却永远铭刻在人们心中，发出比星辰更加璀璨的光芒，光耀人类。

对于灾区所有的学生来说，这也许是他们一生中最重要的一堂课，教师们用自己的行动上完了这节课，书写了一个最大的“师”字。对于全国1400万教师和2亿中小学生而言，这个“师”字镌刻在每个人心灵的最深处，成为不朽的丰碑。

（摘自《中国教师报》

2008年5月21日）

【简评】

往往最能展现生命价值的时候，是在生死抉择之时，灾难来临之时。文章展现的是一种大爱，一种用生命诠释了“师德”含义的大爱。将生动感人的事例、精辟励志的名言，巧妙而有机地糅合在一起，使得文章极具感染力。