浅谈多媒体辅助教学在英语教学中的作用

刘　蓓

【摘 要】 网络多媒体辅助教学为外语教学的发展带来了新的契机，也成为今后大学英语教学的新趋势。本文论述了多媒体辅助教学对英语教学的重要性，在多媒体辅助教学模式下，大学英语自主学习以及教师在其中的作用。

【关键词】 多媒体；英语教学；辅助教学オ

多媒体辅助教学不仅推动了教育思想和教育理念的提升，而且推动了教育方法和手段的改进。现代教育技术中的网络与多媒体辅助教学，作为一种创新的教学手段，把文本、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段，优化了英语课堂结构，提高了学生自主学习英语的能力，从而有助于教学质量的提高。

一、多媒体辅助教学是英语教学的重要手段

与传统的大学英语教学模式相比，采用多媒体教学技术辅助的大学英语教学模式具有不可比拟的优越性。

首先，多媒体教学技术可以提供大量的视听英语信息，内容广泛，题材多样，不受时间和空间限制。学生可以根据个人的时间、需要、进度、学习目的和英语水平选择学习内容，满足个性化学习的需要。其次，多媒体手段提供的信息图文声像并茂，能产生多种感官刺激，增强学习者对英语的认知感受。在交互性的网络课程中，可以营造使用英语的语言小环境，多角度地调动学生的兴趣和情绪，吸引学生的注意力，激发学生使用英语进行表达的愿望，提高学生对英语的应用能力。再次，多媒体学习软件的自主学习活动记录、过程控制和成绩自我评价等功能，为学习者提供了简便、快捷、有效、可信的自我学习评估手段。多媒体教学技术的优势与大学英语自主学习的环境要求相吻合。在这样的学习环境中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，在学习过程中通过模拟、提纯和组织等方法，发现新知识，获取新技能，从而不断建构自己的英语知识体系。

二、多媒体辅助教学模式中大学英语自主学习

多媒体辅助英语教学可以充分发挥学习者的主观能动性，打破了传统英语课堂教学模式的时空界限，构建了一个无限开放的教学空间。学生不再受课堂教学时空的束缚，可在任何时间、任何地点借助电脑、光盘、课件和网络进行自主学习。学生可以按自己的水平和需要自由选择不同级别和难度的学习材料，通过测试软件提供的信息反馈及时了解自己的学习成绩和存在的问题，发现问题并调整自己的学习难度和内容。教师也可以根据学生的实际情况，运用计算机模拟教学，设计不同的教学程序，真正做到因材施教。使学生的个性化发展达到最适宜自己的最高发展程度，即学生发展的最佳水平。当然，网络辅助教学模式提供的自主学习环境也是一种协作学习环境，学习者之间不受时空限制可以相互即时沟通与交流，这样可以充分调动学习者的积极性，充分发挥学习者的潜能，十分有利于培养学习者之间的人际交往能力、协作能力以及团队意识。

三、多媒体辅助教学下教师的作用

提倡自主学习并不是否定课堂教学的作用，它是课堂教学的必要补充，可以弥补课堂教学难以进行个性化学习和发展的不足。在强调以学生为体的自主学习模式中，教师的指导、组织、管理、启发等作用不可忽视。

1、充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用

传统课堂教学中教师是知识的拥有者、传授者，自始至终地控制着课堂教学。然而网络的开放性和共享性使得教师不再是知识的权威，学生也不再是知识的被动接受者，二者的关系趋于平等化。教师成为了学生协作学习的指导者，作为教学主体的学生参与教学的主动性与积极性得到了充分地发挥。

在使用多媒体教学过程中，教师首先要对教材处理准确，重难点有所凸现。要做到直观形象教学与课堂语言教学相互映衬，相辅相承。同时，在课堂教学中，要防止因使用多媒体教学而削弱教师的主导作用及学生的主体作用。教师要注意多与学生进行思想交流，善于利用反馈的信息来调控教学过程，发挥教师的主导作用与学生的主体作用，达到教学相长的效果。与此同时，教师还要注意自己的课堂讲课方法。英语教师的课堂教学方法直接影响着学生的学习方法。如果教师的授课方式是“满堂灌”的讲解式，势必就造成学生“被动听”的接受式。教师在设计“教”的方法时，一定考虑到学生“学”的方法。教师的讲课方式要有利于培养学生自主学习的能力，有利于学生形成良好的学习习惯。教师不可能在课堂有限的时间内把所有的英语知识都教给学生，要把一些问题留给学生在课后自己去查资料、去发现、去思考、去发挥创造，放手让学生自己解决问题。教师的教学方法改变了，学生的学习方法才会随之改变。

2、教师要加强自身的学习与建设

多媒体技术的运用需要每位教师努力加强自身的学习与建设，提高自身的素质与技术水平。教师应主動适应时代的发展，通过参加多媒体技术的培训与进修，增强操作及运用能力。在基本学会了多媒体操作后，教师还要进行课题研究。承担多媒体教学任务的英语教师应立足本校，博采众长，利用PowerPoint等工具制作一批适合于本校、本年级、本班学生的教学课件。我们要瞄准目标，不断探索，不断反思，才能逐渐走向成熟。

网络与多媒体在课堂中的充分利用，代表着21 世纪英语教学改革的前进方向。该模式改变了以教师为中心的传统教学模式，确立了以学生为中心的教学理念。它使英语教学朝着不受时空限制、凸显个性化学习和自主学习的方向发展。虽然，多媒体辅助教学目前还存在着许多不足，不能进行最优化的组合，但随着技术的发展，教学条件的改善和教学观念的转变，多媒体英语教学的前景将会十分广阔。

【参考文献】

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