如何提高外语阅读理解解题水平

雷　蕾

【摘 要】 阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，对绝大多数学生来说，阅读理解是他们将来直接运用外语能力的一个重要方面。想做好阅读理解题，首先要了解阅读理解的目的，考查重点，才能学会它的答题技巧和步骤。

【关键词】 阅读理解；目的；重点；步骤；方法オ

一、阅读理解的目的

全国英语四，六级考试阅读理解占考试总分值的35％，是分值较高的一道大题。为什么这种题的分值这么高？其训练的目的又是什么呢？通过多年的学习和教学体会，我总结为以下两点：

1.提高学生对书面外语的阅读能力：即懂得按照不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，进而提高阅读的速度。

2.提高学生对书面外语的理解能力：即获取具体信息的能力，对阅读材料进行分析、推理与判断的能力以及对阅读内容进行评价的能力。

二、阅读理解考查的重点

阅读理解题，有议论文、记叙文、说明文等文体，涉及社会教育、风俗文化、史地知识、科技、经济、日常生活等诸多方面。这种试题题型一般包括一些信息题、是非题和推理题等。其测试的重点有以下几点：

1、字面理解试题（literal comprehension）

这是一种最简单的试题，其特点是答案明确具体，一般从阅读材料中可以直接找到答案。如辨认文章中事件发生的时间、顺序，人物的外貌、特征，它们与事件的因果关系。

2、推断理解试题（inferential comprehension）

这种题要求学生根据文章结构，掌握所读材料的主旨、大意以及说明主旨和大意的事实和细节。既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深层含义，分析作者提出的观点、态度，进而从字里行间推测作者没有说明的意图、含蓄的内容。

3、综合评价试题（evaluation）

这是阅读理解中最高的一个层次。它要求学生能凭着他们应有的常识、价值观，充分运用阅读材料以及自己的阅读经验对阅读内容做出自己的分析与评价。

三、阅读理解的答题方法及步骤

阅读理解不存在语法问题，答题时只能根据文章意思进行判断。在一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种方法：

1、先通读全文再答题。

2、先看题目及四个选项再读全文。

无论我们采用那种方法，在阅读中，要善于抓住文章的关键词或句。要紧紧围绕五个Wh-questions，即when，where，what，who，how来解决某些特定的问题，迅速地查找需要了解的信息。因此，做题时我们一般应采取的步骤是：

（1）认真仔细地阅读文章，掌握文章的中心思想、主要内容及与之有关的细节。

（2）对文章后的题目，要逐项进行分析比较，排除非正确项，从文章的本意中寻找答要忠实于原文，而不是以自己的主观想象为根据，想当然地进行判断、选择。

（3）确定你所选的正确答案的内容能落实到文章中的某一个或几个具体的句子。也可以利用排除法（否定法），最后确定一个正确答案。

（4）在做科普、史地知识短文（客观真理性文章）时，可以联系平时学到的知识进行选择判断。

四、如何培养和提高学生的阅读理解能力

1、扩大词汇量，促进阅读

词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。[JP]

2、要严格训练阅读速度

读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑：

（1）克服不良的阅读习惯。有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。[JP]

（2）限时阅读训练。限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。

（3）寻找主题句，理解重点把握全文。大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。

3、要培养词义推断能力

我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。

（1）根据构词法来推断词义。

掌握一定的构词知识会有助于我们的阅读。例如：Dont make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。

（2）根据上下文的对比关系来推断词义。

有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree，say“Yes”，if you dissent，say“No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”之意。

（3）根据文中解释推断词义。

有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。

（4）根据上下文之间的逻辑关系推断词义。

He is so stingy that he never gives anything to others，even his friends or relatives.本例中的stingy是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。

总之，只要能够明确阅读理解的目的，了解其考查重点，打好基础，熟练掌握阅读理解的解题技巧，做题的正确率一定能够得到提高。

【作者简介】

雷蕾，陕西宝鸡人，西安工业大学外国语言系助教.