马杰坤
对于以说理为主的议论文来说,要写出“波澜”来,似乎不大可能。事实上,可以采用多种手段,让论证的情节“动”起来,从而增强说理的生动性、情感性,使我们的说理更加深入人心。大致说来,这些手段包括:
ヒ弧⑼ü人物的对话说理
ピ诼壑さ墓程中,我们当然要以议论为主。但是我们还可以在进行例证时适当地插入记叙。记叙自然包括对话。通过人物的对话,将要说的理道说出来。
ダ:有一次,临近考试,父亲问我:“这次考试有没有把握夺冠?”我犹豫了一下说:“没有,我根本就无法与同桌比。”父亲变得严肃起来:“你试过吗?你也许从来就没有试过。孩子,人要自信,只有试一试才知道结果呀!”我的心一颤,是啊,也许我与同桌的差距就在自信这一点上。其实,任何人都可能成功,成为别人羡慕的对象。然而,就因为缺乏自信,才出现了不同的结局,与成功失之交臂。
这一段主要通过我的一次经历来讲人要自信。在我与父亲的对话中,父亲的第二句话实际也就是在说理。从这个角度上讲,这个方法也可以叫“借他人之口来说理”。
二、运用强调段和过渡段
过渡段是从结构上而言的,有承上启下之效果;强调段是从内容上而言的,有强调下面要讲的内容之功效。两者都有停顿的作用,从而使论证的情节自然地“波动”起来。
ダ:故事很简短,却留给我们深深的思索。
ァ肮适潞芗蚨獭笔钦攵陨厦娴墓适吕此档模“深深的思索”是下文主要讲的。一方面总结了上文,另一方面也提醒了读者,下面我要讲的是与故事有关的“思索”。
フ飧龇椒ㄔ诜致鄣愕奶岢錾希更能显其功效。
ダ:别埋怨恐怖无边的漆黑,盯住希望的星星之火。(分论点1)
ザ赖降募解会让你获得生存与发展的机遇。(分论点2)
グ颜饬礁龇致鄣愕ザ莱啥危结构上具有提醒的作用,内容上具有突出强调的作用。
ト、运用设问、反问
ド栉誓芤人注意,而反问则能够加强语气。在论证过程中运用恰当的设问、反问,节奏自然就会有变化。
ダ:追求完美的人类,为什么不在审视万物的同时审视一下自己:偏安于宇宙一隅的高等种群的肉体是否脆弱?灵魂是否空虚?本身是否就是一种不完美?
ピ谝涣串的反问中,将观点“别苛求什么完美”有力地道明。
ダ:看似一件小事,为什么指引了不同的人生道路?因为囚犯通过撒谎得到了他喜欢的东西,学会了“为了想要得到的东西而不择手段”,而著名人士明白了“要想得到最好的,就必须努力争第一”,两位母亲的教育在这起了决定性的作用?
ピ凇拔省庇搿按稹敝校作者的观点也一一显现。事实上,在论证过程中恰当地运用设问,还可以起到提示的作用。
ダ:为了避免这种情形的发生,我们应该如何做呢?我想,我们可以从以下三个方面入手。
ネü如此设问,也就告诉了读者,下面作者要谈的是“我们应该如何做”。
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ケ扔鞯淖饔弥饕是形象性强。在论证过程中运用恰当的比喻,可以增强说理的形象性。
ダ:如果说人生是航行的船,那么,自信就是那船上的帆。船在浩瀚的海洋中航行,不可以没有帆。人生在泥泞的路上走过,不可以缺少自信。
ピ谡舛位爸校将“人生”比作“船”,“自信”比作“帆”。通过帆与船的关系显示自信与人生的关系。比喻贴切而生动,说理形象。
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ヅ疟缺旧砭湍茉銮坑镅缘钠势。在论证过程中,运用恰当的排比,自然也就能很好地增加说理的气势了。
ダ:一个人如果能用理智控制住感情,会使他显得亲切而又冷静;一个人如果能用道德控制住感情,会使他显得高尚而又真诚;一个人如果能用责任控制住感情,会使他显得坚毅而又可。……
ヒ涣用了三个“一个人如果能……会使他……”句式,从而将控制住感情的方法及后果如打开闸门的水一泻千里,气势磅礴而又充沛,有力地将“理智”、“道德”、“责任”与“感情”的关系道出。
ゲ荒芽闯龅氖牵第一种方法主要是内容上的,第二种方法主要是结构上的。第三、四、五这三种方法主要是修辞上的。在具体的写作中,这几种方法都不是彼此独立,而是可以综合运用的,也只有采取多管齐下,才能使论证的内容“生动”起来。
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