物理一题多解的应用探析

刘庆喜

发散思维是创造性思维的一种极为重要的思维方式，富于灵活性、变通性、独创性．我们要注重培养学生的发散思维能力，在培养学生发散性思维能力时，通常取用一题多变．一题多解和类比等方法．

一题多解是指从各个不同角度，运用不同物理知识，沿不同的途径，采用不同的方法解同一道物理习题，然后通过比较和鉴别，从中选择简单的解题方法，并且进一步认识各部分知识的联系．在物理习题教学中引导学生做好一题多解，在思考问题时注重多途径(不同的物理规律)，多方案(不同的实验原理)，对于开拓学生的思路，加深对所研究的问题的理解，提高学生分析和解决问题的能力，是很有好处的．

【例1】半径为R的1／4光滑圆弧顶端自由释放质量为m′的小球，当到达底端时，与放在光滑水平面且与圆弧底端相齐、质量为M的光滑木板的左端上质量为m的滑块正碰后，小球m′返回到圆弧中点，求：

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