基于弘扬传统文化的学校武术教学改革探析

吕艳玲

(南京大学体育部，江苏 南京 210093)

基于弘扬传统文化的学校武术教学改革探析

吕艳玲

(南京大学体育部，江苏 南京 210093)

通过对目前学校武术教学在弘扬传统文化方面存在问题的分析，借鉴跆拳道传统文化传播的经验，提出了弘扬传统文化的学校武术教学改革措施：充实更新武术教材的文化内涵，重视理论教学；加大正面宣传的力度；教学中加强武德、武风等传统文化教育；借鉴跆拳道文化传播的方式，用各种形式进行文化熏陶；加强传统武术在学校的地位。

传统文化；武术；教学改革

1 武术文化的内涵

中国传统武术是中国传统文化系统中的一个子系统，它体现了中华民族对攻防技击技术的理解和运用，同时也表现了中华民族的思想情感、审美情趣等民族文化特点。武术内涵非常丰富，它在几千年民族文化氛围中延续与发展，自然地融汇了古代哲学、兵法学、养生学等文化思想和观念。不论是武术理论、内容形式、技术思想、训练方法，都闪烁着浓郁的民族特色和传统文化的特征。其流派林立、门类繁多、风格各异、自成体系。全国目前所谓“历史清楚、脉络有序”的拳种就有300多个。表现形式包括异彩纷呈的长短套路、传统的对抗竞技、上阵杀敌的军旅搏击术、拳械练功法、强体修身功、与其他技艺结合的表演节目等，从中体现出来的功能与价值呈现多元性和独特性。

2 武术文化内涵与教学的关系

2.1武术教学应当是继承和发扬传统文化的载体

学校的学生数量多，这些学生将来会分布到社会的各行各业，他们是社会的主力军，他们对某一项体育项目的接受和热爱会带动大批的人参加该项目。所以传统文化的传播不能忽视学校这块阵地。

中国丰富的文化造就了武术丰富的理论内容。形神论、气力论、阴阳哲学、经络气血学说，技艺与功夫境界观念等。所以，武术的发展不仅仅是一个体育技术的推广发展问题，它实际是一个文化项目发展的问题。而任何一种文化的继承和发展，都离不开教育。所以武术教学就承担着继承和发扬传统文化的任务。

2.2加强武术文化教学的作用

武术教育不同于语文、历史、德育教育，它是文化教育和身体教育的有机结合，武术需要参与者付出一定的体力、精力和智力，同时可潜移默化地磨练人的意志，培养人顽强竞争的精神和坚持到底永不言弃的品质。从事武术活动不仅是动作技能和身体素质、意志等方面的教育和锻炼，而且是一种民族传统文化的学习和教育，它能增进对民族文化的更加直观和深入的了解，能激发起民族的自信心和自豪感。

武术的文化特性是使它自古流传至今不衰的根本原因。教育的目的是教人如何做人，加强武术的文化教学，可以提高学生的综合素质，可以造就一个从内里到外在都相对完满、完善之人。

3 目前学校武术教学在弘扬传统文化方面存在的问题

3.1教材陈旧：重技术，轻文化

表1 高校武术课的教学内容(n=18)

该表引自《高校武术教学与改革的调查研究》(崔浩澜 武汉体育学院学报2005年12月 )

表(1)表明，当前武术教学内容与20世纪60年代没有太大的改变。女子防身术、散打、气功等项目，目前只在极少数学校开设。

3.2宣传力度不够：不全面、不具体

学生并不十分赞同武术的文化教育作用,主要原因是教师很少在上课时讲关于武术文化的内容，也很少看到或听到教师把自己所教的内容同武术文化价值联系起来。

3.3师资力量薄弱：数量少、水平低

一个学校能否继续发展的问题和教师工作能力相关，教育改革、课程改革的实现关键在于教师的水平。有的学校没有武术专业教师，有的学校专业教师虽是套路或散打专业出身，但缺乏对传统武术运动本身内涵的理解和认识，上课只传授技术而不传授相关知识者占绝大多数。

3.4教法守旧：模仿式、体操化

在教学过程中为了完成教学任务，只重视套路的学习、练习，注重动作是否规范，而没有把武德、武风教育贯穿到套路学习中。

4 韩国跆拳道传统文化传播的启示

目前，在韩国有400万人学习跆拳道，占全国总人口8%左右，韩国在中、小学体育课开展跆拳道教学，在教学中除了运动技术的学习外，道术思想也一并灌输给学生。

跆拳道的成功推广不外乎用了两种方法：第一，不惜用重金向国外派谴教练传播跆拳道；第二，重视学校教育，韩国跆拳道是从小学到大学毕业都在学。跆拳道先在自己国家有了基础，然后才能在世界上推广。

每年六、七月间，在忠清南道和忠清北道都要举行“世界跆拳道节”，这就是把体育比赛与文化活动结合起来，以“体育搭台经济唱戏”的文化推广打造形象的重要方式。在“世界跆拳道节”期间要举行跆拳道宗主国巡礼、世界青少年跆拳道大会、跆拳道讲习、跆拳道用品博览会等。跆拳道节现已成为促进世界和平与团结的节日了，成为文化推广的榜样案例。

5 弘扬传统文化的学校武术教学改革措施

5.1充实更新武术教材的文化内涵，重视理论教学

在保留一些具有较高锻炼价值又容易掌握的基本功练习和套路外，应增加武术运动的理论知识，如武术的产生、发展与演变，现代武术的内容、特点、技击作用；介绍武术中武德思想、美学、气功、中医学、哲学与内外兼修的理论；如何欣赏武术比赛，简单的武术比赛规则等，对学生进行全面的武术知识教育。使学生在学习武术基本技术的同时，了解中华武术中丰富的内涵、拓宽学生的知识面。还要改变以往以武术套路为内容的单一的课程结构，应大量增加学生喜爱的武术散打、女子防身术、太极拳、气功等内容。

5.2加大正面宣传的力度

电视、电影上功夫片的宣传是令学生可望而不可及的，我们要借助媒体进行正面宣传。如《武林大会》是CCTV-5推出的一挡武术赛事栏目，每五周介绍一个优秀的武术拳种，开播以来收视率节节攀升，很短的时间内受到广大观众的热烈好评，成为体育频道的黄金节目。2007年7月20号晚的焦点访谈介绍让文化走出去的节目《时空之旅》把文化借助现代手段表现出来就是一种新颖的宣传方式。节目表演之前门票也预定一空。这就提醒我们武术工作者要利用多种渠道、多种形式、多种方位、多种层次，大力推广中国武术。特别是要大力宣传武术的文化价值，让学生对其有正确、深刻的了解，继而为武术文化的继承和发扬贡献自己的力量。

5.3教学中加强武德、武风等传统文化教育

5.3.1武术教学中应重视“礼”的体现

“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”。中国武术一直具有重礼节、讲礼法的优良传统，武德不仅是武术活动中礼节的一种重要标志，更是习武者自身修养的良好体现。公平、尊严、忠诚、节操、信义等思想，一直伴随着习武的全部过程，它使习武者“择其善者而从之，择其恶者而改之”，从而来调节自己与他人的关系。因此在中学武术教学中也应该处处贯彻武术“礼”的教育。

5.3.2习武过程中重视“仁义”的体现

在中学武术教学应端正学武态度。反对聚众闹事，打架斗殴的朋友间的“义气”等，提倡为主持公道而伸张正义，为了维护集体或他人的利益而挺身而出，勇于承担重任，敢于为扫除奸邪，惩办邪恶而奋不顾身，能为了扶弱济贫解困救难而不计得失等。

5.4借鉴跆拳道文化传播方式，用各种形式进行文化熏陶

套路练习应该在观念上像跆拳道一样博采众长、统一体制，简化套路使之更适合现代学生的口味，比如设立一些学生可经过不长时间的努力即可获得的称号或荣誉，如段带的升级制度，吸引学生不断的练下去。

[1] 王伯利.开展中学武术教学新理念[J]．创新教育，2005,(18):44-45.

[2] 王林.跆拳道的推广传播对中国武术国际化的启示[J]．2005,20(4):51-54.

[3] 徐向东.从武术的本质特点看中国传统武术的发展策略[J]．沈阳体育学院学报，2005,24(4):121-123.

[4] 茹凯,刘振娟,汤铁军，等.发挥传统武术的文化教育潜力，促进传统武术全面发展[J]．首都体育学院学报，2005，17(4):22-24.

[5] 李自然.试谈民族传统文化的本质、特点及其保护与发展[J]．黑龙江民族丛刊，2006，(1):100-105.

AnalysisontheSchoolMartialArtEducationalReformBasingonDevelopingandExpandingTraditionCulture

Lv Yanling

(Dept.of P.E，Nanjing University,Nanjing，210093,Jiangsu,China)

The analysis by the fact that there exists the problem in school martial art teaching at present in the respect of developing and expanding tradition culture,has drawn the experience that Taekwondo tradition culture spreads,has brought forward the school martial art educational reform measure developing and expanding tradition culture:Enrich renewal martial arts the cultural content of the teaching material,value theories teaching;Enlarge correctly propagating dynamics;In teaching,sharpening tradition culture such as martial arts morals and style;Use way that Taekwondo culture spreads for reference,the culture being in progress with various form edifies;Reinforce the tradition martial art position in school

traditional culture；martial arts；educational reform

2007-06-17

吕艳玲(1975-)，江苏，在读硕士研究生，讲师，研究方向：体育理论与民族传统体育。