为了明天

白宏太 任国平

广东南海，一片文化的热土，传统岭南风情与现代都市文明交相辉映。你可能不熟悉南海，但提及康有为詹天佑、黄飞鸿，你一定会倍感亲切。这些熠熠生辉的英豪，勾勒出南海令人向往的昨天。

今天的南海，正在农村城市化的道路上高歌猛进。登录区政府网站，看到的是宏伟的目标：“2007年，生产总值突破千亿元大关；2008年，力争重返全国综合实力百强县（市）‘三甲'；2010年，经济总量力争比2005年翻一番。”

社会转型期的南海，“人”的问题至关重要。教育，尤其是德育，已成为决定现代化成败的“胜负手”。

南海的明天将如何？如何培养适应未来社会的现代公民？带着一份期待，记者一行深人南海，走进充满希望与活力的德育工作现场。

社团：塑造人格，张扬个性

南海区石门中学有3000多名学生，每个学生都参加一个以上的学生社团。学生参与面实现全覆盖。

这是一所在当地响当当的优质学校。在紧张的高中生活中，学生如此热衷于参与社团活动，能不影响课程学习？石门中学校长温伟平不这么看，“学校重视学生社团的发展，就是为了培养学生良好道德品质和更合理的知识结构，让每个学生都得到最有效的发展”。

让绷紧的神经放松，让创造的激情尽情释放。每周三下午第八九节课，石门中学的校园就成了欢乐的海洋，学生社团活动开始了。

新颖活泼的社团标语牌引人注目。DIY协会：“只要你能想到，就能创造出属于自己的DIY作品”；电影协会：“赏心悦目，写出你的感受”；动漫协会号召“动口，动手，动脑，为你喜爱的动漫而疯狂”……全校将近50个学生社团竞相登场，吸引各自的成员参与其中。学校全面开放实验室、图书馆、体育馆等场所，为社团提供活动的空间。

中學阶段要着眼于为一个人的终身发展作准备，而不仅仅只有“成绩”一件事。石门中学通过学生自己组织开展的各种活动，让所有学生在参与中丰富了自己的体验和阅历。成功也好，失败也罢，只要参与，都是一种难得的意志品质和心理素质历练。

武超，石门中学2007届毕业生，被保送就读中国传媒大学。他原是学校广播站的一名骨干。在班主任罗正义看来，“正是广播站的历练，成就了武超的人生梦想。

当初，武超显得很“个性”，自觉有才气瞧不起人，有时连老师都不放在眼里；迟到早退时有发生。高一要参加广播站时，当时的班主任第一个表示反对。但武超打心里爱好播音，在他的再三申请下，广播站接纳了他。但有一个“君子协定"：加入广播站，就必须规范自己的行为。

在广播站，指导老师会定期邀请佛山市电台主持人到学校作指导。武超从中学到很多专业知识，对播音也越来越爱好。学校组织一些大型的活动，武超都争取机会做主持人。

参加一个社团，就必须遵守社团规定。如参加活动要准时，什么内容可以播，什么不能播，都有严格要求。从高一到高三，在参与社团活动过程中，武超把社团章程中的要求内化为个人素质，精神面貌发生了显著变化，和同学、老师的关系逐渐融洽起来。“起初，他的声音很有磁性，但言谈举止不很大方。到高三时，他在个人能力、气质和品行上有了一个飞跃。在这个学生身上，我最大的体会是，一个小的社团项目可以塑造和改变一个人。”班主任罗老师说。

2006年9月初，武超报名参加粤港澳普通话大赛。那一段时间，班主任和语文教研组的老师一起，不辞辛苦组织讨论，对参赛的每个细节都精心设计。老师们嘱咐：“你参赛不仅仅是展现个人实力，更是展现学校的实力和风采。”经层层筛选，武超最终以广东省第一名的成绩参加了粤港澳的决赛。

紧接着，就是高考保送面试。武超起初并不被看好。播音员要求音色好、表达好、形象好。武超个子不够高，体型偏胖。一个人的外貌无法改变，但音质和技巧可以提高，3年的社团生活为武超打下了扎实的基础。武超一举通过了高考保送面试。

为规范社团的健康发展，石门中学专门成立了社团实践部、社团联合会，并制定了《石门中学学生社团管理办法》，对社团的申请、成立、活动进行管理。社团团长、干事……由学生自己组织竞选产生，自主管理。实践部部长陈大志告诉记者，实践部负责社团的制度管理，负责社团评优活动，把“内容是否积极向上，是否创新，是否精彩，是否能吸引同学参与”作为评价社团活动的主要标准。

南海区团委每年组织文艺团体下乡，石门中学的联盟乐队多次应邀演出。社区举行文艺晚会，也要邀请学校的舞蹈队参加演出。学校的踢踏舞舞蹈队还在中央电视台闪亮登场。2006年8月，学校学生合唱团由国家文化部和中国对外文化交流协会选派，来到孩子们梦寐以求的维也纳金色大厅，演唱中国56个民族精选歌曲……

石门中学门类多样的学生社团，丰富多彩的社团活动，让德育寓于各种活动中，拓宽了育人渠道，促进了学生个性的健康发展。

课堂：人人都有德青义务和责任

南海教育发展到今天，已经身处于一个高地上。如何防止“高原现象"？南海教育人认为：加强和改进德育工作是新的“增长点”。

在南海，区委、区政府领导看重的并不是每年高考上线人数多几个、少几个，有没有状元。他们更多过问的是，学生品德怎么样？心理状况怎么样？有没有过重的学习压力？怎样提升学生的内在素养？学校德育如何与南海经济社会的迅猛发展相协调…… 近年来，南海教育逐渐形成这样一个氛围：教育不再拼考试成绩，而考虑更多的是学生在离开学校、走向社会时，是不是一个具有现代素养的好公民！

"德育很大程度上是在课堂上完成的。我们的德育工作，以思想品德课和思想政治课为主阵地，其他学科也要渗透。”教育局局长卢志华说：“全体教师都有德育的义务和责任。”

南海实验中学的化学教师谢彩云，善于抓课堂的契机激发学生的道德情感，“在教学中，老师站在最高的位置，最容易看清楚学生的眼神、动作和细微变化。如果纯粹是为了完成教学任务，那不算成功；传授知识是一个方面，在这背后是要促进学生人格的提升。”

2006年9月开学的一次化学测验。在巡查中，谢老师发现一个男生的卷子下压着一张纸条。谢老师不点名说：“初三的学问要经过中考的洗礼，容不得半点虚假。我会准备真材实料给你们，你们也不要给我点滴的水分。”第二天，男生在谢老师办公桌上放了一封信：“老师，您别误会，那张纸我没看，我发誓！我想知道自己学得怎样，我不能对不起您……希望老师一如既往地信任我。”不愤不启，趁热打铁。谢老师给他回了信：“我相信你！读了你的信，我了解了你的人格，也蛮喜欢你这种君子坦荡荡的风格。”以后，谢老师和这个男生一直保持着很好的沟通。男生名叫王水，在化学里，“王水”能溶化最难溶的金属。谢老师激励他：“你父母给你起了一个好名字，你能在化学学科上有作为，也能克服学习和生活中的各种困难，'

初三（1）班的滨，成绩很差。在别人的眼里，他的存在似有可无。

初三的教材和教辅比较多，同学们的桌面上大都堆得高高的，很乱。一次，谢老师发现，滨桌面上的书本摆得井井有条。课后，征得同意，谢老师把他的桌面拍下来，放在自己的博客上，配了文字介绍，其他的老师和同学纷纷浏览，有的还跑到滨的桌子前“参观学习”。那一阵子，谢老师发现，平日里沉默寡言的滨，变得开朗了许多，连走路都有了精神！

接下来，谢老师多次和滨沟通，甚至有点“刨根问底”：成功的人一般都有良好的习惯，你怎么做得这么好？滨说父亲就是这种人，要求自己也这么做……谢老师和滨进一步谈心，“我从教几十年，跟踪了许多个案都证明，良好的学习、生活习惯有助于成人、成事。

我希望你把这种细致用到学习上，化学一定会学好……”第二天，谢老师发现滨的书桌上贴了一张纸条，写着：“切勿忘记教诲！”

在后期，滨虽然在学习上没有很大变化，但他对于化学学科，是一种毕恭毕敬的、真心想学的态度。课后，一向不愿多作声的滨，会主动向谢老师请教问题。

中考前，按照当地习俗，谢老师给班上每一位学生发个“利市”（小红包），里面是针对每个学生的个性特点而写的期盼和嘱咐。谢老师写给滨的是：凡事包容，凡事盼望！你今年才15岁，15年以后，因为你的细致、认真和努力，无论从事什么工作，你一定能成功！

在谢老师看来，唤醒学生沉睡的心灵，才能体现教育的本质力量！

“德育的主渠道在课堂。在实验中学，有一大批谢彩云老师！”南海实验中学陈晶敏校长如数家珍：政治老师黄土强善于以诗歌的形式激发学生的学习兴趣；金惠芬老师则在自己的课堂上成功渗透了环保教育；秦芳老师的班会课《叩问心灵的生命细节》，让学生在感动中学会感恩……南海实验中学的老师们，用真情去感染学生，激发学生。他们不仅要让学生学会知识，更要教他们学会做人。

德育工作讲求科学性和针对性。卢志华向记者谈及下一步的打算：“教育局将专门设置德育教研室，对德育工作进行专门的研究和指导。”

創新：让激惰I与梦想飞扬

2007年5月，第27届世界头脑奥林匹克决赛在美国爱荷华州立大学举行。南海区九江镇中学代表队的“花车巡游"项目贏得了评委的认可和现场观众的一片喝彩声，在50多个参赛队中脱颖而出，最终获得中学生组冠军。

九江镇中学是一所普通农村中学。近年来，学校在科技教育方面成绩卓著，是广东省青少年发明创造示范学校。

冠军获得者苏晟章家在南海城区。按理说，他要在城区上一所好学校不成问题。但他父母知道自己的孩子个性活泼、富有创造性。“小升初”时，费了几番周折，才让孩子来到南海区最偏远，但科技教育最有特色的九江镇中学。

苏晟章很快找到了属于自己的天地，他加入了科技协会。在申请中他写道：“我从小梦想当一个科学……随着年龄和知识的增长，我渐渐懂得，当科学家不那么容易，但我有志于此。我要像科学家一样去探索无穷的奥秘。”

在科技协会，苏晟章如鱼得水，发明作品一个接一个。他的“儿童健身车"获得了国家专利。现在，他和同学们正紧张训练，准备代表广东省初中唯一的学校参加“全国首届青少年创意大赛"。

到2007年，九江镇中学已经连续举办三届颇具规模的科技节，内容有电子报刊的制作大赛、机器人足球比赛等，融知识性、趣味性、和创新性于一体，吸引着学生踊跃参与。学校开发了《科技与创新》校本课程，还建立科技角、科技廊、酸雨检测站、植物园等，营造出一个浓浓的科技校园氛围。

在整个南海区，科技教育活动都开展得有声有色。詹天佑是我国“铁路之父”，是广东南海人。2004年，南海区举办了首届“詹天佑杯”青少年科技创新大赛。大赛组委会共收到670多件作品，其中有18件作品获得国家专利！到2007年，这项活动已经连续成功举办4届。今天，在南海的中小学，举办科技节、科技信息发布会、科技知识竞赛以及科普阅读等活动，蔚然成风。

从2002年开始，伴随着南海区“知识产权战略”的推进，中小学知识产权教育渐次开展起来。“知识产权工作对于科技创新有一个引领作用，有利于营造保护发明创造成果的环境。”南海区科技信息局副局长岑镜苏说：“科技创新工作与知识产权工作相辅相成。”

南海有110万人口，共9万户工商登记户。换句话说，十二三个南海人就有一家企业或一个小的品牌。在如此浓厚的工商氛围中，经济交往活动频繁，怎样才能做到不侵害别的经济实体的利益？或者不被别人侵害自身利益呢？知识产权教育，很自然地被纳入了南海中小学德育的视野和范畴之内。

有人会说，鼓励学生创新很好，但对这么小的孩子进行知识产权教育有必要吗？对此，南海人把眼光放得很长远。知识产权教育不但规范了孩子们的行为，而且有助于帮助他们从小树立自主创新意识。这是一个未来社会良好公民的必备素质。

在南海，有的家长在孩子的影响下，放弃了假冒伪劣产品的经营，挂起了“诚信商店”的牌子，形成了“教育一个孩子，影响一个家庭，带动了整个社会”南海模式。2005年，南海区被广东省知识产权局和教育厅确定为“广东省中小学知识产权教育示范区”，并向全省推广南海区中小学知识产权教育的经验。这年年底，世界知识产权组织把知识产权教育的现场会开到了南海。有的外商就是冲着“扎实的知识产权教育工作"，把企业开办在了南海。特色：育人活动异彩纷呈

500多个孩子，大提琴、小提琴、电子琴、爵士鼓、笛子、口风琴、吉他、贝司、口琴、葫芦……中西乐器全上阵，一起演奏《欢乐颂》。这是记者走进大沥奇槎小学看到的精彩一幕。

这里正在举行全校文艺汇演。全校一至六年级、500多名学生，拿起自己喜欢的乐器，一起演奏《欢乐颂》、《请到天涯海角来》……每个孩子都可以尽情地展示自己，连腿有残疾的孩子，都有同学背着走出了教室，参与进来。歌声阵阵，乐曲悠扬，吸引着家长前来参观。他们都在四周安静地欣赏着。

奇槎小学是一所农村小学，开展艺术教育足足坚持了十年。學校的艺术教育理念是：以艺促德。

奇槎小学的艺术教育并不高深莫测。简单说，就是“四个一”：会画一幅好画，会写一手好字，会唱一首歌，掌握一种以上乐器。但难能可贵的是，全校每个学生都可以做到“四个一”。奇槎小学用艺术教育占领德育阵地，培养孩子们健康的兴趣和爱好。“我们发现，这比传统的德育工作更有效，更有活力。”谈起艺术教育，邝结娴校长颇有心得。

农村的孩子给人的印象大多淳朴、不善交流。但走进这所地道的农村学校，你会发现，这里的孩子一个个有灵气、有修养、很自信。邝校长说，这得益于艺术教育的熏陶。

当初开展艺术教育活动时，有的任课教师抱怨邝校长，“你耽误了我的教学时间”。邝校长在全校会议上解释，现在不是有没有时间的问题，而是学生愿不愿意学的问题……通过艺术教育，学生有一种“我成功了”的体验，变得自信起来，实现了“正迁移"，促进了学科的教学。渐渐地，全校老师们的认识统一了。

6年前，语文老师刘春花一点音乐基础也没有，却带了一个“小提琴特色班”。学校聘请广州乐团的乐手到校任教，刘老师跟学生一起学，“要放下架子，学生学得比我快。”为了学会控制节奏，刘老师拿一个节拍器，经常在家里练习；怎么调音准，也需要多练习。现在，刘老师已经学会调弦，“虽然在技巧上不能教他们很多，但他们哪里拉得不准，哪个音差了半度，我都能指出来。”

奇槎小学的每一位老师都要有一项艺术特长，音乐、书法、绘画，都算数。邝校长说：“在奇槎小学，艺术教育不只是校长的事，不只是音乐老师的事，而是全校老师的事，真正做到了人参与。”

农村学校只要找准适合学生的德育途径和方法，一样可以有作为。在九江中学分校，就发生着“一条龙舟改变一所学校”的故事。

九江中学分校是一所普通镇属高中。为了普及高中教育，镇上所有没有上重点高中的学生，无论分数高低，都在这里就读。这样的生源，德育工作之难可想而知。主管德育的副校长卢鉴球说：“过去，学生打架、逃课、上网吧，考试作弊就更普遍了……真是苦于找不到有效的教育方法。”家长呢，在孩子小学阶段还很上心；初中时已是观望；到了高中，就放弃了。“对于这些学生，传统的教育方式难以奏效，只能拓展育人渠道。说得白一点，就是让这些学生有事可干。”九江中学分校校长姚安说：“要相信学生有才，相信学生能够成才。”

2006年3月，一个偶然的机会，学校引进了龙狮特色教育。南海的龙舟、舞狮项目群众基础非常深厚，每逢节日，这两项活动人气很旺。学校引入龙狮特色教育，可谓“天时、地利、人和"。一年多来，学校已经有20多名学生被国内多所大学特招；现在学校有41名国家一级运动员，加上正在办证的，超过60名；学校龙舟队还多次代表广东省、代表国家参加国内外大型赛事，捧回了数十个冠军奖杯！

一个观念的转变，“救活”了一批孩子；一个特色的引人，重新点燃了这些孩子人生的希望。

高三学生陈城，参加毕业考试后就离开学校。学校找他参加龙舟队时，他已经在外打工两个多月了。姚安校长多次登门劝说他的父母，才把孩子从外地找了回来。在龙舟队里，陈城负责打鼓。鼓点打得棒！广州体育学院当年就特招录取了他……

平时训练的滋味不好受。五六月的南海，骄阳似火。这些曾经被视为“弃儿”的孩子，从早晨就开始训练，一天十多个小时，臂上、肩上晒得脱了皮，从不喊苦喊累。龙舟、舞狮是集体项目，大家必须一条心，才能划得漂亮，舞得潇洒。有的同学感冒生病了，也要坚持。无形之中，在孩子们身上熔铸了一种团结奋进的“戈狮精神”。

今年，学校成立了“龙狮精神讲师团"。在得到全国冠军、世界冠军以后，学生的目标更明确、信心更足了。姚安和老师们研究：这不是最好的德育资源吗？让学生组成的“龙狮精神讲师团"在全校作报告，有的还被请到了镇上演讲，产生轰动效应。为巩固德育成果，学校还开展“争创示范班"活动。有“仪容仪表"示范班，有“守时习惯"示范班，还有环境卫生、和谐友爱、诚实守信、竞争创新等方面的示范班。示范班创建，由各班自主确定特色主题。这一举措，让每个学生都树立明确的自我意识：我要示范什么，我要怎么做。

学生的集体荣誉感和自我约束意识增强了。卢鉴球副校长说：“德育工作，从没有像今年这样这么好开展！”

心育：人人都是心理辅导员

2007年7月，就在记者到南海区采访的当天，当地各媒体的头版都报道了这样一条消息一一12355青少年心理热线本月开通。

处在发展高地上的南海教育，格外重视学生心理健康。

近几年来，南海区通过“全员培训，全员参与，全方位渗透"，迅速实现了从“落后”典型到“示范”典型的转变。

5年前接手这项工作时的尴尬情形，区保健所所长刘小凤至今难忘。当时，她去拜访省里一位心理健康教育专家，刚一坐定，对方头一句话就是：“你是南海的？那可是心理健康搞得最落后的区县之一。”

简直是当头一棒，刘小凤心里很不是滋味，却无话可说。事实明摆着呢，当时全区的专职心理教师尚不足10名，有心理咨询室的学校寥寥无几。面对“一穷二白"的现状，南海人卧薪尝胆，从头做起。2003年，区中小学心理健康教育指导委员会挂牌成立，卢志华亲自“挂帅"，很快出台《南海区中小学心理健康教育（五年）规划》，

4年后的今天，刘小凤又翻出这份纸页发黄的《规划》，脸上露出自豪的微笑。起初，当他们在《规划》中提出“至2007年，全区持省心理健康教育培训A级证书的教师30人、B级证书290人、C级证书约900人”的目标时，心里不免战战兢兢。“按我的设想，要让每个教师都成为心理辅导员。可当时哪儿敢这么说啊？”

的确，一开始师资是个大问题。在南海中学西樵分校，记者见到学校唯一的专职心理教师冯淑敏。全校60多个班，只在高一开设了心理健康课，两周一次。冯淑敏既要上课，又要主持心理咨询室。“学生太多，很难顾及每一个个體。”她无奈地告诉记者。

从2003年开始，南海区开始了大规模的心理健康教育培训。教师们踊跃参加，培训班期期爆满，还常有人托领导说情要“加塞儿”。

为什么如此受欢迎呢？记者拿到了一份培训安排，课程很有针对性：心理健康教育基本方法、青少年心理特点、心理健康教育课程设计、教师心理健康维护……

2004年12月，南海在全省率先启动了区内心理健康教育的达标评估，同时建立专项奖励机制。一时间，各学校都热情高涨。

“现在，班主任给学生上心育课，已成了学校的特色。”冯淑敏欣慰地说。

石门中学是心理健康教育省级示范校，这里有全市第一个中学生心理协会，全校各班都有心理协会的“心灵使者"。

5月的一个傍晚，学校综合楼前挂起一条横幅——“心海导航”现场心理测量与咨询活动。“主要是针对高三学生，帮他们缓解应考压力，为今后的发展提供建议。”协会的辅导老师胡代红介绍说。

几个高三学生走过来，一脸的疑惑，显然对心理协会里的学弟、学妹们不太信任，但他们很快被吸引住了：各种心理小资料，奇妙的催眠、错觉挂图，测试考试焦虑和职业倾向的心理量表……渐渐地，人越来越多。

很多学生都争着做一项“房树人”测试。只要被测者在纸上随意画出房子、树和人，“心灵使者”就能分析出他的性格和心理。一个学生半信半疑地递上他的画，“心灵使者"稍一端详，自信地说：“看得出，你喜欢幻想的，目前正承受一些压力，但你渴望有新开始，对吗？”“哇，神了，你怎么知道的？”对方惊讶地瞪大了眼睛。

“这就是笔迹心理学，只要掌握了基本分析方法，一点都不难。”心理协会会长小陈笑道。当然，真有棘手问题，旁边还有辅导老师坐镇呢。在这样的活动中，学生们正确认识了心理学。以前，学校有意将心理咨询室设在偏僻角落，如今再也不用遮遮掩掩。

在南海，“让每个教师都成为心理辅导员”的目标已不再遥远。全区1.5万教师中，有近I万人通过省心理健康教育C证培训。

2006年3月，广东省心理健康教育工作现场会在南海召开。几年前把南海列为“最差”的专家也来了。目睹了南海的巨大变化，他高兴地表示，要把南海树为典型，让“全省都来学习南海！”队伍：让班主任体验成功

就在记者采访过程中得知，南海区班主任参加广东省班主任能力大赛，囊括了初中、高中组的第一名和11个一等奖，以综合实力第一的优异成绩引起了全省教育界的普遍关注。

在南海石门中学，记者惊喜地见到一位“洋班主任”。他叫Neil，5年前从英国来到石门中学执教。

两年前，Neil向学校提出，要做班主任。有着一张可爱娃娃脸的Neil深受学生喜欢。教育背景的不同，使他常常别出心裁。Neil觉得，传统的家长会效果并不好，他总是在周末约上三五个家长，像朋友一样聊天，于无形之中解决问题。Neil曾给全校班主任作讲座，介绍他的这些方法。因为工作出色，他还被评为南海区优秀教师。

一位“老外”，为什么会对南海的班主任工作情有独钟？近年来，南海区把班主任专业化建设，作为实施德育人才工程的重要载体，使一大批班主任找到了理想的乐土。

“长期以来，德育之所以不被重视，关键是做德育的人不被重视。”区教育局基教科科长关志光直言，“我们要提高班主任的待遇，让班主任体验到工作的优越感。

2005年12月，南海区教育局在全国率先成立了“中小学班主任工作指导中心”，全面启动了中小学班主任全员培训工程。指导中心成立一年多来，先后有针对性地组织了近20场班主任培训活动。

2007年年初，上千名班主任会聚一堂，参加南海区中小学德育论坛。区教育局请来了全国模范班主任、现任《人民教育》管理室主任任小艾，由她和本区8位名校长作为嘉宾，进行互动式交流。

这是一场名副其实的“论坛"，台下的教师抢着提问，台上的嘉宾也相互问难，一个个尖锐的问题直指德育的难点和热点：早恋、德育和升学率的矛盾、评价机制改革、安全教育……嘉宾们精辟而睿智的回答，不时贏得阵阵掌声。一开始，台下教师拿话简提问。眼见问题实在太多，只好让台下递纸条，由嘉宾分类作答。活动结束时，讲台上堆了七八百张纸条。

这次普通的培训活动，引来了当地媒体的密切关注，《南方日报》、《南方都市报》、《珠江时报》竞相报道。“培训确实唤起了班主任的工作热情，让他们真正关注德育。”区教育局负责班主任培训的张岚感慨道。以往听报告会，部分教师经常中途“溜号”。这一次，教育局就把他们安排到远离讲台的二楼。结果一下来，城区教师纷纷埋怨：“干吗让我们坐这么靠后，都没机会提问了。”

在全员培训辐射下，班主任专业发展的德育校本教研竞相展开。

“在我校的班主任中，30岁以下的占一大半。对他们来说，光有培训还不够，要通过教育科研，让他们走上自我发展之路。”在南海区九江中学，副校长梁刚慧介绍了他们的德育科研，“我们的目标是，让班主任的人生更精彩！"一年多以前，学校成立了德育科研小组，提出了班主任自主发展校本研究。如今，这项课题已成为广东省德育科研“十一五”规划重点课题。通过“专家引领，团队科研，交流反思，自主修炼”等有效途径，让年轻教师搭上成长快车。

除了培训和科研，激励和评价机制也必不可少。如今的南海区，评选优秀班主任和先进班集体，已成了常规的工作。从2006年开始，区教育局设立了“十佳班主任”的评比，统一提高班主任津贴标准。

让班主任们深感欣慰的是，他们还有了更多展示能力的平台。

2007年5月，南海区隆重举行首届中小学班主任专业能力大赛。“以前从未经历过，感觉既新奇，又紧张。”石门中学的李俊兴说。台下，有省、市、区德育专家担任评委。选手们要依次参加教育故事演讲、班会课说课，情境答辩和才艺展示4个环节。最后，当李俊兴捧起特等奖证书时，感到无比喜悦。

的确，班主任们太渴望得到肯定。2007年，“敢为天下先"的南海区又率先在全省推出“名班主任”评选。在没有任何参照蓝本的情况下，尝试给班主任进行“职级定位”。

经过公开、公正、公平的评审，50位“名班主任”脱颖而出。就是在和谐的专业成长氛围中，在充满创造性的机制下，南海区的班主任在不断体验着成功，乐在其中，爱在其中。

整合：让德青贯穿学生生活全部

“5+2=0”（5天的学校教育成效被双休日两天的不良社会影响消蚀）的难题，也曾困扰着南海人。“以前，我们在德育上没少费力，搞了很多活动，但就是不见成效。”一位德育专干诉苦说。

追根究底，家庭教育的缺失不容乐观。叠活第二小学地处城乡接合部，几年前，教导主任李碧玉做过调查，跟踪家庭作业完成情况。一个月内，未完成作业者竟有两千多人次。有一次，家长打电话向她“求救"，说孩子不做作业。李碧玉一赶过去，就听孩子大声嚷道：“谁让你去打麻将，还骗我说加班！”原来，孩子的妈妈是“麻将迷"。这天，她偷偷去找牌友。没想到孩子在后面盯梢，逮个正着。

为了转变家教观念，在区教育局关工委的指导下，叠潛二小创新家长学校工作，开办了“家长沙龙”。在优秀家长的感召下，那位“麻将迷”妈妈也“忍痛割爱"。

同时，学校又成立了“亲子教育工作坊”，精心创设了一系列活动。上学期的一天晚上，20名学生和他们的家长被请到学校，参加一次题为“心要让你听见，爱要让你看见"的亲子活动。

“小时候，爸妈牵着我们蹒跚学步。现在让我们换一换。”在“放心把手给我吧”的环节，主持人请家长蒙上眼睛，由孩子领着走障碍。孩子们有的很细心，一步一提醒；有的很性急，只管拽着家长猛跑；有的对家长爱理不理，结果两人都绊倒了……

接下来的环节叫“我说的你听见了吗”，这一次，孩子们蒙着眼，站在一个摆满奖品的圈子里，家长在外面指挥。只听家长们使劲喊：“宝贝，奖品在你正前方。”“不对，走过了。”“别着急，往左走一点”……时间人声嘈杂，很多孩子听不清家长的话，显得不知所措。

“孩子们，我们每天听到很多声音，渐渐地忽略了爸妈的声音。”主持人深情地说，“可是在关键时刻，我们需要爸妈的指导。可别嫌他们唠叨，要学会用心去倾听：'

在柔美的音乐中，孩子们和父母促膝而坐，心紧贴在一起。

像叠摆二小一样，“教在学校育在家庭"已成为共识。学校跟妇联、关工委、居委会等联合，把教育的触角向社区延伸。

的确，德育不能靠学校“一头热"，也不是教育部门唱“独角戏"。过去，区里各职能部门虽然经常搞教育活动，但都各行其是。基教科科长关志光感受更深切：“过去各部门一搞活动，一份红头文件就压到我这儿了，法制教育的、禁毒教育的、安全教育的、科技教育……一份还没落实，第二份又来了，把我弄得团团转。”

近几年，南海德育的一个显著特色，就是从管理机制改革人手，有效整合德育资源。

如今，每到8月份，新学年开始前，教育局都要会同区委宣传部、文明办团委、妇联、司法局、科技信息局等十几个部门，大家把各自新一年的活动计划摆到台面上，然后归并、整合、分工，形成统一的德育活动方案。这样，南海德育就成了“一盘棋”。

从下面这件事，就能明白南海人的管理思路。2006年，为了进一步推进“安全教育进课堂”，教育局设想编写教材。这时，他们发现西樵镇的安全教育搞得不错，他们的构想更细致，也更有操作性。教育局当即决定，由西樵镇教育组来编写安全教育读本。

“我们起初只想出一本简单的读物，没想到教育局如此重视。任务落在了西樵镇德育专干周洁荣肩上。她组织了全镇20多位骨干教师，通过搜集資料、集中讨论、确定编写体例，任务又分解到各位骨干教师身，上。西樵镇第一小学的张菁老师有丰富的安全教育经验，负责撰写“校园安全”部分。借助这一契机，她把安全教育引进课堂。德育专家孙蒲远听了她的安全教育课，高兴地冲她竖起大拇指。

目前，安全教育读本已经定稿。“下一步，区教育局将组织专家鉴定，然后作为乡土教材，供全区选用。”教育局的同志向记者介绍说。

从区、镇到学校，一个德育的三级管理模式层次清楚呈现，真正是“镇镇有亮点、校校有特色"。通过管理体制改革，德育工作渗透到了全区各个角落。

目标：培青现代南海人

站在区域可持续发展的大背景下，南海区明确提出了“培育现代南海人”的德育目标，把“打造南海精神"作为一块闪亮的德育品牌。

“一个现代南海人，应该是富有中华传统美德和鲜明岭南精神风貌的个体。”卢志华说，“他不仅有中国公民必备的基本素养，而且有海纳百川的宽广胸襟、敢为人先的创新胆略和团结奋发的协作精神。'

走进南海的中小学校，记者欣喜地发现，德育工作者正以生动鲜活的实践，诠释着对“现代南海人”和“南海精神”的独特理解。

这是一个午后，记者刚踏进西樵镇第五小学，耳畔就传来阵阵书声。信步走进一间教室，孩子们正背着手、摇头晃脑地齐声背诵《弟子规》：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁……”琅琅上口的韵文，用又嫩又脆的童声读出来，格外动听。

“就在这儿附近，康有为、詹天佑和黄飞鸿等名人都曾留下足迹。”德育主任欧敏红指着学校背后的一脉青山说。耳濡目染的影响，使学校自然对传统文化特别钟爱。他们倡导经典诵读，带领孩子们读《论语》、《弟子规）、《新三字经》、《声律启蒙》……

为了吸引学生亲近经典，教师们想尽办法。他们找来配乐版的《弟子规》教唱。课余时间，校园广播播放传统评书或古典名曲，记者注意到，教室门口的小黑板上是摘抄的古诗或名句，墙壁上也被学生诗画作品装点得五彩缤纷，好一个处处散发着经典馨香的浓郁氛围！

有一次，欧敏红去一个外来务工家庭作家访。学生家长在西樵种菜，一家人住在简陋的菜棚里。来到菜棚前，欧敏红一眼就看见门口贴着的字条：“出必告，返必面。”这不是《弟子规》里的句子吗？走进收拾得干净整洁的菜棚，到处都贴着字条，镜子旁贴着“冠必正，纽必结”，柜门上贴着“房室清，墙壁净”。“孩他爸以前天一热就光着膀子。”孩子的妈妈笑道，“在女儿教育下，现在衣着整洁多了。”

面对飞速发展的社会，南海人注重在民主、科学的理念下，引导孩子们学会做事，培养现代公民必备的行为能力。

在九江镇中心小学，唐伟文校长说起他们的自主型班级管理实践：“要让校园成为孩子健康成长的乐园，就应该充分信任孩子，把班级还给孩子，让他们在自我教育中体验成长的快乐。”

学生自主管理并不算新鲜，但九江镇小却做到了细致入微的程度。他们不仅“因事设岗”，让全班学生人人有岗位；而且对特殊学生，还“因人设岗"。小学的孩子活泼好动，能管好自己吗？德育副校长钟华回答了记者的疑问：“实际上，哪怕是一年级小学生，已经具备一定的知识经验，也有合作交往和解决问题的能力。

“学生自主管理让我明白，生成远比预设更精彩。”四（1）班班主任蔡昀激动地说。一年前，当她接手这个全校闻名的乱班时，最担心的是一个叫小东的孩子，他不爱学习，整天打架骂人。开学不久，全班进行岗位竞聘。眼看大家都有了喜欢的岗位，小东仍不见动静。蔡昀过去提醒他：“剩下的岗位不多了，你喜欢哪一个？”小东撅着嘴说：“我想做黑板管理员，可已经被人选了。”蔡昀说：“这样吧，你根据班里的情况，自己设一个岗位好了。”小东歪着脑袋想了想，说：“老师，我想设一个礼仪监督岗。”当时学校正开展礼仪教育，蔡昀高兴地点点头。在她的不断鼓励下，小东工作热情很高，不良行为也逐渐减少了。不久，小东来找她说：“老师，我还想再设一个岗位。”看着小东的转变，蔡昀庆幸自己抓住了教育的契机。

在南海，每到一所学校，都感受到不一样的激动。围绕“培养现代南海人”的目标，他们不局限于一时一地的德育资源，努力给孩子们提供多元的成长营养。

采访已经结束，一个关于德育价值的命題，还在记者脑海中回旋。

诚如有人所言，德育工作是“前人种树，后人乘凉"，不像抓升学率和校园建设那样“政绩"显著，是一项“慢工细活"，如春雨般润物无声。在很多地方，我们见惯了“说起来重要，忙起来次要，做起来不要"的功利主义德育观。

殊不知，德育指向的是一个地区、一个国家乃至一个民族的未来。它是学校教育的根本，贯穿于学生生活的全部，终其一生都在产生影响。要真正重视德育，需要领导者拥有平和的心态、超越的眼光和宽阔的胸怀。

而在打造一个安居乐业的“五星级南海”的进程中，南海区领导明确指出，德育是提升地区品位、突破发展瓶颈的关键，抓好德育是政府的职责。正如南海区委常委、副区长黄洪福所言，“有没有钱是一回事，重不重视又是另外一回事”。

正因此，在南海，记者看到的是一幅和谐的德育生态图景。透过这幅图景，让人依稀看到了南海更璀璨的明天。