高校《学生体质健康标准》测试仪器的优化配置研究

龚明波 王威仁

(长沙理工大学，湖南 长沙 410077)

1 前言

“最优化”(Optimization)是指在不确定的状态下，为了取得最大的预期利益或效果，或者为了把预期损失或反效果降低到某一基准的最低限度而采取的行为、决定或方案。从近两年的《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)测试情况来看，有些项目测试时间过长，严重影响了测试效率，形成了测试过程的“瓶颈”，而有些测试仪在购置后基本闲置，浪费了经费。所以，测试仪器的配置是一个非常关键的环节，是《标准》测试过程的一个重要方面。因此，有必要对高校《学生体质健康标准》测试仪器的优化配置进行研究。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

湖南省27所高校的2002、2003级学生。《标准》中规定：“台阶实验项目中“农村学校可以选测相应项目，城市学校统一进行台阶实验的测试”，因此室外测试项目50m跑、1000m跑和800m跑不在研究范围。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法查阅了大量相关文献资料，为本课题研究奠定了良好基础和一定的参考价值。

2.2.2测试试验法根据要求身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目中室内项目为五项：立定跳远、台阶实验、坐位体前屈、握力和仰卧起坐。每个项目前试次数必须在以能测试学生的真实水平和真实成绩为前提条件的情况下，尽可能减少测试次数，减少教师监测和学生等待测试的时间。(1)身高和体重只测试1次；(2)台阶实验和女生的仰卧起坐只测试1次；(3)肺活量测试测试2次。(4)男生握力左右手各测1次；(5)立定跳远施测2次。

2.2.3调查研究法对湖南省27所高校配置的全部由教育部权威部门认定的《标准》电子测试仪器进行调查研究和分析。

实验过程，采用《标准》室内测试仪器1台，随机对30个班(每班随机抽取12名学生)学生施测用电子秒表进行边续计时，计时从第1个同学输学号(学号为12位数)开始，到第12个同学测完结束。台阶试验为六工位测试仪，并采用非联网模式以提高测试效率。得到了每个项目每12人的平均测试时间(见表1)。然后根据测试结果，对测试仪器进行优化配置，并重复以上试验，得到了优化配置后的每个项目每12人的平均测试时间。

表1 测试配置前与配置后数据对照表

3 测试实验结果与分析

套用巴班斯基的教学最优化的标准来确定测试仪器配置最优化的标准：(1)精力消耗最优化和经费消耗合理化；(2)测试效果最优化；(3)时间消耗最优化。

从表1中可以看出：除了台阶试验和仰卧起坐所用时间大大超过其它项目的测试时间外，其它几个项目所用时间都在420s左右，而台阶试验和仰卧起坐的测试时间是其它项目的2—2.5倍。

3.1台阶试验测试仪的配置实验用的台阶试验测试仪只有6工位，如果台阶试验测试仪有12工位，测试12人的时间也只要420—480s，只要一台仪器就可以跟其它测试仪器同步了；如果台阶试验测试仪只有6工位，那么就要在每个测试点增加一台台阶实验测试仪，但并不增加踏台，当第一组六人进行踏台运动测试时，第二组的六人输学号；当第一组全体人员在主机语音提示下完成踏台运动测试后，在30s内，每位被测试者按踏台顺序号对应指脉夹号时，第二组全体人员调换台阶高度或准备，并听从另一台仪器的指示开始进行踏台运动测试；这样既节省了测试空间，又提高了近一倍的测试速度(除了第一组需要483s外，以后每组只需要221s)。

3.2坐位体前屈类测试仪的配置坐位体前屈类测试项目有：坐位体前屈、握力和仰卧起坐(女)。(1)选测坐位体前屈或握力这两个项目是一个最优选择，不仅测试速度快，而且是男、女生都可以同时共用，每个测试点上还可以少配置一台测试仪，节省了购置测试仪的费用，并且每个测试点只要配置一台坐位体前屈或握力测试仪就可以了。(2)仰卧起坐是女生的选测项目之一，根据表1的测试结果并通过计算得知：如果女生的人数只有全校总人数的30%以内的高校选测了仰卧起坐，每个测试点只要一台仰卧起坐测试仪就基本可以跟其它项目同时完成测试；如果超过了30%，就要增加一台。

3.3立定跳远测试仪的配置立定跳远可以男女生共用一台测试仪，并且测试速度较快，所以每个测试点只要一台。

3.4必测类项目测试仪的配置必测类项目包括身高、体重和肺活量。身高体重测试仪即能测身高，又能测体重，测试速度也快，所以这两个项目在每个测试点上只要配置一台身高体重测试仪就可以了；同样肺活量的测试速度也快，也只要在每个测试点上配置一台肺活量测试仪。

3.5测试点的配置(1)根据学生人数的多少，来确定测试点的多少，一般以10000人设置1个测试点。因为测试仪器处于摸索起步阶段，更新换代快，去年的最新产品，今年就是淘汰产品。(2)根据以上分析，在每个测试点配置身高体重、肺活量、立定跳远、12工位台阶实验、握力或坐位体前屈测试仪各1台，或6工位台阶实验测试仪2台为最优化配置。

3.6对湖南省27所高校调研和统计结果(见表2)中可知对于《标准》中的2类5项测试仪器的配置，(1)有17所学校5个项目全部配置了测试仪器，这种配置不好。如果在2类5项中选测2-3项，则仪器闲置的现象严重，浪费了仪器购置经费。如果说5项全测，不但在测试过程、统计分析和上报材料中显得混乱，而且要占用更多放置仪器的空间，并且还要多派监测人员；(2)有3所学校配置了4项测试仪器，这种配置一般，也多少存在上述问题；有5所学校配置了3项测试仪器，这种配置较好，但并不是最好，仍有潜力可挖；有2所学校配置了2项测试仪器，这种配置很好，即节省了测试仪器的购置经费，又节省了放置仪器的空间，还可少派监测人员。

表2 湖南省27所高校选测项目2类5项测试仪器配置统计表

4 结论及建议

4.1结论

4.1.1台阶试验和女生的仰卧起坐测试时间长，是影响整个《标准》测试效率的“瓶颈”。在坐位体前屈、握力和仰卧起坐(女)这三个项目中，男女生同时选择坐位体前屈或握力是最优的选择。每个测试点配置身高体重、肺活量、立定跳远、12工位台阶实验、握力或坐位体前屈测试仪各1台，或6工位台阶实验测试仪2台为最优化配置。

4.1.2湖南省大多数高校的《标准》测试仪测器配置不当，闲置现象较重，浪费了人力、物力和财力，不利于《标准》实施的可持续发展。

4.2建议

建议选择了台阶试验为测试项目的高校，如果有12工位的测试仪，每个测试点就只要1台，如果是6工位，就要2台。建议女生尽可能不要选测仰卧起坐为测试项目，如果女生人数超过了总人数的30%，每个测试点就要增加1台仰卧起坐测试仪。建议在购买测试仪器前就要确定学校要测试的项目，并尽可能在2类5项选测项目中，选测2项男女可以共同测试的项目，以落实所要相配套的测仪器，无关产品不要购买。

[1] 龚正伟.体育教学论[M].北京：北京体育大学出版社，2004：341.

[2] 教育部，国家体育总局.《学生体质健康标准(试行方案)》解读[M].北京：人民教育出版社，2002：5.

[3] 张威.测试仪器是实施《学生体质健康标准》的基本保证[J].中国学校体育，2006，(5)：75.