基础教育体育弱化对大学生体育现状影响个案研究

胡国雄 王牡娣

(湖南财经高等专科学校体育课部，湖南 长沙 410205)

学校体育基本知识、基本技术、基本技能(以下称“三基”)教育，是学校体育教育教学，尤其是中学体育课教学的基础。中学“三基”体育教育水平的高低，不仅直接影响到学生终身体育意识的形成，而且对高等学校体育教育教学改革、发展和提高起决定性作用。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

将湖南财经高等专科学校2004年入学的2528名新生，按湘东、湘西、湘南、湘北四个区域划分，各随机抽出250人，共计1000名学生。然后，按市(地)级以上中学、县(市)级以下中学各随机分别抽取100名，计400名学生作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关文献及相关论著。

1.2.2问卷调查法

根据本研究的需要，对被试的体育知识，被试原就读的中小学的体育师资、体育课和课外体育活动、体育场地器材设备及体育专项等进行问卷调查。

1.2.3测验法

对被试进行相关技能、体能测试。

1.2.4数理统计法

对调查问卷进行数理统计

1.2.5逻辑分析与演绎法

对资料、调查结果进行逻辑分析与演绎，得出结论。

2 结果与分析

2.1我校大学生体育“三基”情况调查

对新生及入学两年体育课结业后体育知识、技术、技能和体育锻炼等情况进行问卷调查和测试，结果见表1、2。

2.2我校大学生体育现状分析

在对调查结果的分析中认为：

(1)学生体育知识贫乏

表1 体育基本知识

说明：(1)身体素质内容，是指身体素质的生理学结构；(2)篮球技术，是篮球传、接、运、投基本技术。

(2)学生体育技术、技能差

(3)学生身体能力低

(4)学生体育意识淡薄

学生进入高校后，经过两年的体育教育，体育基本知识、技术、技能和体能有较大的提高，但是，仍有46.97%；35.49%；46.77学生没有掌握体育锻炼必备的知识、技术技能和体能(见表1、2)；有71.50%的学生体育课结业后，就不再进行任何体育锻炼。

表2 体育基本技术、技能、身体能力

说明：(1)技术、技能，是指学生自认为较熟练掌握的项目；(2)主要进行30s‘立卧撑’；左、右腿各10次‘单腿蹲起’两项测试。

2．3影响学生体育能力培养主要因素分析

对湖南湘东、湘南、湘西、湘北四地域150所市、县级中学的部分体育教学资源和体育课内、外教学情况进行调查了解，如表(3、4)：

学生体育能力的培养，尤其是中(小)学学生体育能力的培养，受经济条件、升学制度、人们的体育意识等诸多因素的制约。单从学校体育教育、体育课教学而言，影响学生体育能力培养主要在以下几个方面：

(1)学校体育教育的物质条件

(2)体育课教学情况

(3)开展体育活动的情况

调查表明，课外体育活动是当前各级学校体育工作中的薄弱环节。究其原因：1)体育活动场地小、器材少，课外体育锻炼参与面小；2)受升学率的影响，课外体育活动时间常被挤占；3)学生参加体育锻炼的积极性不高，尤其是女生进入中学阶段羞涩、不爱动；4)学校缺乏必要的要求与组织管理。

3 结论与建议

3.1结论

高等教育的发展与提高，有赖于中小学基础教育。同样，高校体育教育水平的高低、大众终身体育意识、能力的培养，也有赖于中小学体育基础教育。对湖南财经高等专科学校大学生两年体育教育教学而言，就体育教学大纲的制定、教学内容的选择、体育课教学手段、方法的实施、课外体育活动的组织等各方面都相对比较完整、系统的。但是，经过两年大学体育教育教学后，仍有近50%的学生未掌握体育锻炼必备的知识、技术技能和体能。从这些情况可以总结出，学生在中小学教育中，没有向所具备的文化知识那样，具备体育知识、技术、技能和意识，并一同带入高校。这就造成高校体育课教学中还在重复中小学的内容、方法和手段，导致大学生体育知识贫乏、体育能力低下。

3.2建议

1)各级学校要进一步提高学校体育工作的认识，端正办学指导思想，特别是要提高学校领导对体育工作的认识，克服“智者第一”的思想，摆正学校体育的位置，重视学校体育工作，要把体育工作列入学校的议事日程，常抓不懈，关心和支持体育教师的工作，加强体育卫生工作规范管理。各级教育主管部门应加大对中、小学体育卫生工作的督导、检查与评估，促进学校体育工作的健康发展。

2)正确认识中学体育基础教育的重要性，加强课外体育活动的制度建设，制订年度群体工作计划。正如有的专家指出的那样，“三基”是终身体育教育的重要内容。如果学生不掌握好“三基”，终身体育就会变成一个没有实际内容的空壳。因此在中学体育教育思想上，一定要重视“三基”教育，特别是运动基本技能的形成，并以此来带动对体育基本知识的进一步追求。

3)从各地的实际情况出发，因地制宜，开展具有乡土和民族传统的特色体育项目。我省湘西与湘东、湘南、湘北在各方面发展有一定的差距。如果强求全省中学执行统一的体育教学大纲内容、方法和手段，不利于湘西地域的体育教育发展。因此，应立足本地，从实际出发，充分 利用当地的自然条件，开展花钱少、场地器材要求低的乡土体育和民间传统体育项目的教学。

4)加强学校体育师资队伍的建设，保证中小学体育教师的数量与质量，重点加强对青年教师的培养。各级学校应为青年教师的脱颖而出创造条件，提高青年教师的业务素质和实际工作能力，使他们尽快成长起来担负起学校体育工作的重任。

[1] 曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，1999.

[2] 毛振明.体育教学科学化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.