培养大学生计算机操作能力增强学生的就业竞争力

彭尔霞

一、计算机在企业管理中的普及性、重要性

自20世纪80年代以来，随着计算机信息技术的成熟，微机的普及以及企业管理人员观念的转变，企业运用计算机网络和统一的管理软件全面加强和改善管理的时机已成熟。企业的各项经营和管理活动几乎已离不开计算机网络系统。利用计算机为企业管理者提供经济信息数据库，决策支持系统和调度指挥系统，就是计算机辅助企业管理的内容。许多企业在计算机网络技术基础上也发明创造了许多新的管理技术和管理模式，各种专业管理已经出现了比较成熟的管理软件产品，使企业管理的信息化、网络化水平大大提高。

据统计，世界上工业发达国家用于企业管理的计算机数量远远超过用于其他目的的计算机。计算机系统在企业管理中的应用，大大提高了企业的管理水平，起到了减人增效的作用。很多企业已经建立了自己的局域网，基本做到了办公无纸化。从企业上层管理的角度来看，企业领导能随时在计算机屏幕上看到一些重要指标，比如企业的日成本变化曲线等，那么它对生产管理就有数。还可以根据成本变化的情况，从影响它的几个主要因素能自动地进行分析，给出决策的建议。中国计算机辅助企业管理还处在发展阶段，主要是利用计算机获取管理信息如人事、财务、市场，库存等，并对信息予以分析和制订企业经营计划的决策系统。

计算机用于企业管理，将企业的管理水平提高到一个新阶段，为企业管理水平和工作效率的有效提高注入了新的活力。通过计算机网络平台能够高效、快捷地处理企业生产经营管理过程中的各类信息，各业务部门、各单位可以方便、快速地查询各种资料和信息，从而使分散在企业不同部门内的信息资源在企业全范围内进行纵横方向上流动与共享，消除企业部门之间存在的“信息孤岛”，使网络成为供企业不同层次人员使用的信息共享平台。

网络化管理对传统管理方式下员工的素质提出了新的要求。引入计算机技术改善企业管理，不仅仅是买几台新的计算机，连上网，装上新的软件，而是需要管理人员和业务人员掌握一定的计算机知识，适应这种新的工作方式，为做好将来网络系统下的工作方式的转变奠定基础，确保由传统工作方式向网络方式“平滑过渡”，充分发挥计算机和管理软件的作用，实现管理创新。但是，如果企业领导和员工不具备一定程度的计算机应用和动手能力，会严重影响计算机管理在企业的发展。

二、增强大学生就业竞争力，培养大学生计算机动手能力的迫切性

当今社会所需要的是全面发展的复合型人才。一些学生在大学里只满足于完成应学的课程，缺乏解决实际问题的能力，动手能力差，错失了就业的良机，因此很难就业。高校的计算机教学应着力培养学生应用计算机的能力，更好地学以致用。可结合经管专业的特点，采用与工作实际密切相关的内容进行教学。目前，社会上很多应用软件（如人事管理软件、电子商务软件、国际贸易软件、会计电算化软件等），教学中可以结合专业有选择地向学生介绍那些实际应用效果好，系统性和综合性都比较强的软件，使学生通过学习和使用这些软件，学到新的知识，解决实际问题，增强学生的就业竞争力。

非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会在即将提交教育部颁布的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》中指出：“时至今日，高校的计算机基础教学已走过了它的初级阶段，开始步入更加科学、更加合理、更加符合21世纪高校人才培养目标的新阶段。”

1.注重上机实习

计算机学科是一门实践性学科，计算机实验教学不容忽视，上机实验操作是把计算机学科的理论知识应用于实践的关键所在。学生在学校里受到的计算机教育不只是知识的积累，更是方法的训练。学生在学校应得到计算机相关理论基础、专业知识以及专业经验的培养，而这些都不可能在课堂上完全学到。除了课堂学习，通过实验课，学生加深对计算机学科中的基本概念、基本理论及其操作应用的理解，逐步实现独立操作，验证和巩固所学的计算机知识，以提高学生理论联系实际的工作作风，提高学生分析问题、解决问题的能力，这就要求计算机教育要做到，课堂教学与实验教学紧密结合。

培养学生面向实际分析和解决与计算机有关的问题的能力是十分重要的，根据这种情况，我们应该改进教学方法和考试方法。在计算机教学中，为了培养学生的动手能力和实际应用能力，应切实安排好上机实习。在课时安排上，要保证上机实习与讲课有合适的比例。一般说来，主要课程，特别是实践性较强的课程，上机实习的课时数应在总课时中占较大比例。但这决不意味着讲课不重要。恰恰相反，教师必须精心策划，提前制作课件，课件内容除课堂讲授的内容外，还有上机操作与练习。每位主讲教师应直接参与上机指导，随时抽查作业，以便随时掌握学生的学习情况，及时发现和解决实习中出现的问题。对上机实习要作出明确安排，每次上机前都应有预习和准备，对实习的目的、任务、内容、流程与要求等，由教师进行详细的讲解。实习后，则由学员写出上机实验报告。这样做，既可以避免上机实习的盲目性，又可大大提高机器的利用率，从而保证教学质量。同时应该增加机试，规定每个学生机试及格后才能参加笔试，这样能够提高学生的积极性。

2.全方位开放计算机实验室

应该全方位开放计算机实验室，保障学生实验用机。全方位开放实验室，就是说要突破现有的实验室管理模式，从计算机设备、时间上充分保障学生的实验用机。学生除正常的实验课时之外，可以自由购票上机，以补充实验机时的不足。这样可为学生业余的创造性实验提供场所，更可使学生的动手能力大大提高。但全方位开放实验室，实验工作人员的工作量明显增大，这时，实验工作人员的积极性的调动就尤为重要。计算机知识是以后学生走上工作岗位所必须具备的素质，因此，计算机实验教学的成败，是学生能否掌握计算机技能、能否适应社会、立足社会的关键所在。在当前竞争日益激烈的时代，各校必须重视计算机教育和计算机实验教学，确保实验教学质量，培养有实际操作技能和创新能力的人才。这样才能立于不败之地。

3.提高教师队伍素质

提高教师队伍素质，建设一支“双师型”的计算机教师队伍，是搞好这项工作的关键。目前讲授计算机课程的教师，上大学期间根本没听说过WINDOWS和INTERNET，只是在工作后，随着计算机技术的不断发展，才逐渐对WINDOWS和INTERNET有所了解。这种知识的被动更新远没有上学期间的主动学习来得扎实，面对图形化用户界面的WINDOWS和INTERNET，传统的“粉笔+黑板+上机”的教学模式已经无法适应。教师感到无所适从，没有足够的时间和心理去接受新的教学内容，更不要说积累教学和实验经验。

因此，教师要上好计算机课，就要根据教学内容，系统地学习新的知识，根据教学进度和实验时数，合理安排时间，通过对学生的课堂教学和实验教学，使自己的业务水平得到再提高。