关于学校特色建设的思考

丁时辉

在激烈的市场竞争面前，每一位办学者都在思考：如何才能使自己的学校办出特色？因此，对学校的特色建设作一个比较深刻的认识是非常必要的。

学校特色定位的依据

在特色建设过程中，准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校，究竟应该确定怎样的特色？特色定位的依据又是什么呢？

1．区域文化背景

区域文化不仅作用于当地的经济发展，而且也左右着人们对待事物的价值取向，同时也是学校发生、发展的“文化土壤”。因此，学校在定位学校特色的时候，需要考虑下面一些因素：家长希望自己的孩子具有怎样的特长？学校是打算将标志性的区域文化发扬光大，还是填补区域文化的空白？

2．学校资源优势

学校资源是一所学校发展壮大的根本保证。这里谈到的资源既有显性的，也有隐性的。比如，办学者的经济实力是否可以满足学校特色建设的需要；学校中高层管理群体的管理经验、理论水平、工作作风怎样；教师整体水平及其专业特色如何；与国内外大专院校，以及其他著名教育机构、社会知名人士的合作沟通渠道是否畅通等。

3．学校办学经验

如果是一所已有数年办学经历的学校，应该将学校创办以来的发展史作一个全面的、深入的、理性的回顾，总结成功的办学经验，找出最活跃、最能动的项目或学科，再加以提炼则可以成为学校的特色。新创办的学校，主要依赖于以校长为首的中高层管理群体在原所在学校积累下来的特色建设经验，以及决策胆略。

4．周边学校特色

一所学校是否具有强劲的市场竞争力，是否具有办学特色，是与一定区域内其他学校比较而言的，所以，在定位学校特色的时候，必须要考虑其他学校的特色建设状况。一方面要借鉴他们成功的经验，另一方面又要区别他们、超越他们，否则就谈不上特色，谈不上竞争。相同的特色定位，不容易超越，最好另辟蹊径，独领风骚。

5．咨询专家意见

无论是有办学经验的校长，还是教育院校的资深教授，他们在实践上有丰富的感性积累，在理论上有深刻的理性思考，称得上是专家，他们的意见可作为重要的参考。

一所学校的特色定位依据远不止上述五个方面，但若能将这五个方面进行科学的分析，平衡比较，害中取利，劣中选优，也基本能找到一个适合自己学校特色创建的切入口。

学校特色建设的举措

明确了学校特色建设的方向，还只是特色建设的第一步，如何围绕所定位的特色开展实实在在的创建活动，走内涵发展的道路，才是学校特色创建的关键。

1．营造浓郁的校园文化氛围

学校特色的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神。任何学校在特色创建过程中，都必须毫无例外地围绕特色创建主题，精心打造校园文化，凝练校园精神，并使它所彰显出来的激励功能反作用于特色建设。校园文化主要表现在：

①校训、校风、教风、学风。如，深圳清华实验学校就提出了“自强不息，厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风，表现出管理者厚重的育人内涵。

②人文景观。包括名人画像、名言警句、假山喷泉、长廊雕塑等。如一所以数学奥赛为办学特色的学校就不能缺少苏步青、陈景润等数学大家的名言、塑像，以及生平介绍等。

③荣誉陈列。将与学校特色建设相关的各种荣誉收罗到陈列室里（证书、奖状、奖杯，以及各种文字和图片资料），供历届学生参观，以达到激励的作用。

2．制定科学的特色建设规划

一些学校今天要求创建这种特色，明天就换成了那种特色，可谓“朝令夕改”；也有一些学校喊了几年的特色建设，结果一样特色也没有。这除了受阶段性工作和民办学校人事不稳定的因素影响外，最主要的就是在学校特色建设上缺乏整体的、长期的规划。任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，它需要几年甚至十几年、上百年的努力和积淀。打造百年名校是那么容易的事吗？在制定规划时，要实事求是地分析现实状况，提出切合实际的总体发展目标和阶段性目标，提出切实可行的为实现这一目标的对策和具体做法。规划中，要做好相关师资的需求预测，要涉及到教师专业水平的继续提高。从操作实践看，最好有一个十年的长期规划，然后以三年的中短期规划与之呼应。

3．建立高效能的运行机制

很多学校在特色建设方面没有作为，这与没有形成一整套完善的、高效能的运行机制有关。这里说的运行机制主要指：

⑴按照精干效能原则建立的组织机构。无论是纵向层级之间，还是横向部门之间，都要围绕共同的特色建设目标努力。有条件的超大规模学校还可以成立长期的特色建设领导办公室，专门负责特色创建活动的研究、督导、协调、组织工作。

⑵明确部门职能、健全规章制度，以避免多个领导、相互推诿和部门冲突，确保特色建设活动的有序开展。

⑶建立激励机制，对在特色创建活动中有特殊贡献的有功人员实行嘉奖。

4．定期开展汇报展示活动

定期开展汇报展示活动有以下几个方面的作用：一是展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展。二是加强阶段性特色创建工作的检阅和审视，提升特色建设品味。三是扩大学校特色建设的社会影响。所以，学校应该在特色建设规划中对汇报展示活动进行明确规定。比如，每两年可开展一次为期一周的大型汇报展示，每学期可开展一次为期1~2天的小型汇报展示。精心策划整个展示活动，力求内容充实、形式新颖、成效显著，并邀请教育行政部门领导、电视报刊记者、学生家长、社会知名人士参与。同时，只要条件成熟，在不影响学校正常教学秩序的前提下，尽可能多地承办一些教育行政部门开展的相关活动。

5．积极参加教育部门的活动

让社会认可一所学校的办学特色，应该说用出类拔萃的竞赛成绩来证明是一条十分便捷的途径。因而，必须做到有赛必参，有奖必拿。只要是教育行政部门组织的相关比赛（通常情况下，民间的相关比赛不足以令人信服），一定要全力应对，来不得丝毫马虎。赛前搞好调研、辅导，赛后做好分析、总结，为特色创建积累宝贵的经验。

6．争取教育行政部门的支持

一所学校的成败与当地教育行政部门有着密切的关联，所以，在让家长和社会通过孩子的进步对学校予以认可的同时，还必须要加强与教育行政部门的联系，以求得他们的认可和支持。这就要求多汇报，多请示，多沟通，多协调，以加深他们对学校的特色创建活动的认识，在他们的头脑中牢固树立良好的窗口形象。

学校在特色建设中要处理好

的关系

为了提升学校的特色建设品味，走可持续发展的战略道路，还有待于处理好下面几对关系：

1．特色发展与常规管理

特色发展与常规管理是同构共生的统一体，常规管理推动特色发展，特色发展提升常规管理。不要因为特色建设而削弱了常规管理，这样会得不偿失。

2．个体发展与全员发展

个别学校为了所谓的特色，把所有的精力和心思都花在少数几个特长生身上，导致学校大多数学生都不具备这方面的特长，结果家长有意见，社会不认可。这样的学校同样没有竞争力。

3．内涵发展与外部彰显

承办活动、参加赛事就是外部的彰显，目的在于证实和推介自己的实力，宣传自己的办学特色，而内部的实力只有通过“苦练”才能“修成”，一味追求外化的东西只能徒耗“真气”。唯有内涵发展与外部彰显双管齐下，才能形成自己的品牌效应。

（作者单位：浙江温州育英国际实验学校）