《生活中的旋转》课件赏析

冯士海

课件名称：生活中的旋转

涉及学科：初中数学

开发平台：Flash MX 2004

课件大小：890K

下载网址：http://www.cjzx.net/0101.rar

联系方式：fengshcjzx@sohu.com

课件《生活中的旋转》是新教材北师大版八年级《数学》上册第三章第三节中的内容，课件效果如图1所示。课件让学生从观察生活中的旋转现象开始，直观认识旋转，并对有关旋转图形进行分析研究，得到旋转的基本性质，从而达到让学生认识旋转、理解旋转的基本内涵，同时也培养了学生初步的审美能力，增强学生对图形欣赏的意识和创新能力。整个课件结构清晰，界面美观，颜色搭配合理，通过该课件进行实际教学，达到了非常好的教学效果。

本节课的教学重难点是认识旋转，理解旋转内涵及性质。而教材在处理上先讲解生活中的旋转现象，再得出平面图形旋转变化的规律及性质。如果采用传统的教学方法，很难解决本节课的重难点，学生会感到枯燥无味，也达不到该课的教学目标。该课件设计了导入、定义、例题、练一练和试一试五个部分，其中定义部分设计的内容，既是本课教学的重点，也是难点。在该部分中，让学生认识旋转，并对旋转现象作数学上的分析研究，从而达到让学生探索旋转定义和性质的目的。

课件设计

素材准备

从因特网或从素材光盘上下载汽车及方向盘的图片，然后再用Photoshop处理好，存放在“生活中的旋转”文件夹下。

结构布局

在课件的结构布局上，采用如图2所示的“目录—内容”的布局格式，在画面的左侧显示课件的目录，在画面的中间主要位置显示课件内容，这样让目录和内容同在一个界面显示，方便操作者在不同内容间的切换。同时，在课件画面上方，显示课件的标题和相关教材信息。

设计思路

该课件让学生从观察生活中的旋转现象开始，直观认识旋转，并对有关旋转图形进行分析研究，得到旋转的基本性质，从而达到让学生认识旋转、理解旋转的基本内涵的目的。这样设计意图在于引导学生观察现实生活中的图形运动变化现象，用数学的眼光分析图形，逐步形成正确的数学观。

根据教材和教学的需要，整个课件用导入、定义、例题、练一练和试一试五个模块来完成，上课时，可以根据教学需要，从一个目录内容切换到另一个目录内容。下面主要给大家介绍一下每个模块的设计意图和功能，不再详细叙述制作过程。

1.导入：在导入模块，设计生活中一些常见的转动实例，如汽车车轮的转动、钟表指针的转动及纸扇在打开与合拢时的转动等，以这些情境引起学生的兴趣，然后再让学生观察这些转动现象，发现有什么共同特征，从而导入教学内容。

2.定义：定义是本节课的重点内容，如图3所示，如何才能够更好地让学生探索旋转的定义和性质？这里在设计时，充分发挥Flash动画的功能，演示一个四边形AOBC，绕O点，按顺时针方向旋转得到四边形DOEF的动画。在这个旋转过程中，让学生边观察边思考教材中提出的问题，然后对问题进行讨论，教师再总结得出定义。明确了定义，再进一步让学生探讨旋转的性质。

3.例题：例题部分如图4所示，是让学生利用前面所学知识解决问题，让学生体会数学来源生活又服务于生活，通过单击“演示”按钮，让钟表的分针分别演示旋转一周和经过20分钟的动画，学生很容易利用前面学过的知识得出，钟表的旋转中心是钟表的轴心，经过20分，分钟旋转了120°。

4.练一练：这个环节是让学生利用所学知识解决问题，让学生先观察并思考课件中提出的问题，最后通过动画演示，验证学生的结论，对学生得出的结论进行肯定，从而培养学生追求成功的精神，增强学生成就感。

5.试一试：这个环节是给学生一个实践的机会，让学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，让学生进行发散思维，从而得出启示：生活中的一些漂亮的图案，往往都是经过一些基本的图形旋转得到的。让学生经历真正的“学数学”、“用数学”的过程。

课件实现

课件导入部分的内容，如汽车车轮的转动、钟表指针的转动及纸扇在打开与合拢时转动这些动画，是通过Flash中逐帧动画来实现的。而课件主体内容中的各种图形旋转是通过Flash中动作渐变动画来实现的，但动作渐变动画在每层中只能应用于一个对象，可以使用多个层来对多个对象作动作渐变。

课件的目录选项，可以使用Flash库中自带的按钮，然后在目录按钮上添加动作脚本功能来实现课件内容的跳转，跳转代码如下：

on(release){ //鼠标释放事件

gotoAndStop(1);//跳转到第1帧

}

技巧心得

使用Flash制作课件，一般并不直接在主时间轴上制作动画，而是先制作影片剪辑元件、图形元件等动画元件，因为元件不仅能够减小整个文件的大小，而且无论在主时间轴中使用多少次元件实体，Flash只会将该元件在文件中存储一次。

教学反馈

笔者借助该课件进行本节课教学时，取得了良好的教学效果，该课件首先通过动画，对生活中的旋转现象进行模拟来创设情境，化静为动，化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣，让学生直观认识和感受旋转，并对有关旋转图形进行分析研究，得到旋转的基本性质。整个课件充分表现教学内容，突出重点、突破难点，达到让学生认识旋转、理解旋转的基本内涵的目的。