发挥学校计算机发挥学校资源的潜质

叶赐添，香港培正中学校长

学校是否需要投放大量资源经常更新计算机设施？我们的答案是否定的。“昨天的设施能够教好昨天的学生，为什么昨天的设施不能教好今天的学生？”

踏进21世纪，信息技术与信息高速公路成为现代化学校不可或缺的组成部分，世界各国政府不约而同地投入大量资源发展现代化教育环境，为学校购置大量计算机及设置网络系统；部分国家、地区更将学校人数与计算机数目比例作为现代化学校的目标。香港培正中学从1997年开始发展教育信息技术，投资超过港币0.2亿元建设电子校园(e-Campus)，将信息技术引入各个学科领域及校园生活。短短数年间，培正成为香港应用信息技术于学与教的典范学校。随着计算机科技发展日新月异，教育理念及教育过程不断更新，新问题亦随之涌现。

如何面对计算机设施老化问题

由于计算机及应用软件每两三年便有新型号出现，旧版本瞬间过时；教师要求更新设施，学生也要求更新设施。学校是否需要投放大量资源经常更新计算机设施？我们的答案是否定的。“昨天的设施能够教好昨天的学生，为什么昨天的设施不能教好今天的学生？”实践告诉我们，今天培正仍有十多年高龄的486计算机在实验室作收集数据用；亦有七八年历史的PII计算机在增加内存及硬磁盘容量后用作教授影片剪接、配音及配字幕。延展计算机之寿命，尽用计算机之功能，是体现优质教师聪明才智的具体表现。

更新及更换计算机设施的优先次序

在校内最需要用新型号计算机之地方，是学校教室。由于教室是教师每天教学之所，亦是学生展示习作之地；新型号计算机通常可以兼容旧软件，反之不成；由于师生所拥有之个人计算机型号通常较学校为新，为避免防碍学与教的进行，教室需要使用较新型号之计算机。此外，由于计算机辅助学习室是整班学习场所，教学程序是可预设的，故更新部件以满足教学需求，是基本的维护策略，教师可按计算机更新部件后的性能设计教学过程，作为教学的第一步。照顾尖子学生，可添置少量高性能计算机作拔尖培训。

追数量，赶质量，还是……

过往，培正将学生人数与计算机数目比例、计算机的质量、提供教师手提计算机等作为学校现代化的标志。今天，检视这些观点时，需要重新定位。培正图书馆计算机的数量现已开始减少，因为阅读是提升语文能力的关键，图书馆需要的是营造看书学习环境。由于多媒体语言学习室要处理语音及存取视像，须采用较佳性能硬件及软件，投资巨大，但教师课堂上大部分时间只应用基本功能，且不少老师认为学习语言时，人与人的沟通远较人与机的沟通为重要，每每弃用语言学习室设施，投资顿成浪费。为教师提供手提计算机原意是方便老师，但实际上老师不愿意每天携机往返学校，反而要求校方在办公室增置计算机，方便备课。

教育信息化重点是要善用计算机资源提升教学效能。“机不在多，够用则成；质不在高，善用则灵。”计算机是为教学服务，而非教学为计算机服务。发挥学校计算机资源的潜质，尽显功能，以达最佳教育效果，这是我们的理想。