英语网络阅读课Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ

宋　焘

笔者在网络环境下进行的英语阅读教学尝试，每周至少有一课时，在学校的网络教室（运用南京远志网络教学系统并可登录国际互联网）进行授课。阅读教学的内容多为当前的社会热点及学生感兴趣的话题。例如，WTO 相关知识、SARS相关文章、关于伊拉克的文章、关于中国传统节日的文章等。主要目的是让学生利用网络阅读最新、最近的英语材料，提高阅读速度、增加词汇量，并在网络论坛中进行协作学习。

搜集资料，建设适合实施阅读教学的个人主页，是进行网络阅读教学前必须要做的一项工作。笔者利用FrontPage建设了“天天英语学习”教学网站（挂靠在K12中国中小学教育网个人主页联盟，网址为：http://songtao2002.35123.net）我可以方便地对网站内容随时进行更新，并可在网站内与登录到网站的学生进行实时的交流（申请了留言簿和讨论区）。利用这两个网站，就可以开展网络阅读教学了。

网站中分设了英语教学的不同栏目，其中一个栏目为“阅读”。我在网上搜集了大量英语原文资料，不断充实这个版块的内容，同时也为开展阅读教学提供材料。我要求每个学生都注册成为论坛用户，这样，学生就可以在里面发帖子，并在相应论坛提问、讨论、发表自己的观点。

课 前

1．确定授课时间和内容：授课时间定为12月24日，恰逢圣诞节将至，于是将阅读内容定为Christmas。

2．用两天的时间上网搜寻关于圣诞节的网站及内容，并把相关内容链接在个人主页的阅读栏目中，同时要设计一些练习题。

3．要求学生在家中查找关于圣诞节的一切资料，包括文章、图片、影像、歌曲等。

课 中

1．学习目标：进一步熟悉网络学习环境，提高信息素养；了解 Christmas的相关资料，掌握必要的知识；培养和提高学生的英语阅读能力。

2．教学过程：

对学生提出学习任务：选择感兴趣的网站（教师预先给定的一些网址或自己在网上搜索）阅读关于圣诞节的资料；任选一篇文章进行阅读，理解并记忆，然后在论坛中和同学、教师交流；全班共同阅读教师指定的一篇经典文章，完成相关练习；写一篇100字左右关于自己对Christmas的理解文章，发表在论坛内；学生相互之间交流自己在课外准备的材料。

【第一步】学生登录互联网，进入我的个人主页；进入阅读栏目。

【第二步】 学生自己挑选文章阅读，有疑难问题可以通过“论坛”或者“电子举手”与教师及其他同学交流；在论坛中发表观点，进行实时的讨论，教师也参与其中，对学生的问题及时反馈，提出指导意见或给予适当评价。

【第三步】 全体学生进入指定页面，进行阅读理解测试，完成相关练习（单词测试、问题回答、选择填空等）。

【第四步】听圣诞歌曲，浏览圣诞老人及其他相关图片。

【第五步】教师给出若干主题，全体师生共同探讨，如：How do you spend your Christmas Day, the effect ofChristmas Day in China, the differences between Christmas Day and Spring Festival 等。

【第六步】每个学生进入留言簿，用英语写一篇100字左右关于自己对Christmas的理解文章，发布在论坛内。

【第七步】教师小结，布置课后练习及思考题。

课 后

1．学生普遍反映对这种课程整合模式非常感兴趣，能够进行自主学习、协作学习；能开阔视野，有丰富的学习资源可以利用，在一种快乐的气氛中掌握了更多知识。

2．听课教师认为，这是一种新的教学尝试，要有新的教学思想和教学方法与其配套。教师的工作重心要放在课前，充分准备教学材料。网络教学具有很多优越性，如广泛性、共享性、即时性，它能够更好地训练学生的阅读技巧、培养分析能力，因此要求教师要具有开拓创新的工作热情，拥有网络教学的理论基础，掌握一定的网络开发水平等。网络教学有其不可替代的优点，也有缺点，要充分发挥优势，克服缺点，并非任何课程都要通过网络来解决。课程设计一定要合理，否则教学目标难以实现。教学要控制每个学生，监控学习进程有些困难，学生的注意力要控制好。

3．信息技术与英语课程整合课的重点在于课前准备，比如设计教学思路、设计教案、查找相关资料、不断完善教学内容和制作课件。课堂教学要争分夺秒，充分发挥网络优势、克服缺点，切实提高教学效率，不走过场。课后反思必不可少，要善于总结经验，找出问题，不断提高。

4．值得肯定的是，网络环境下英语阅读教学激发了学生的表现欲望，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的思维活动。很重要的一点是给了学生充分的思考时间。学生可以根据自己的情况决定自己的学习进程。整个教学过程学生都处在协作交流的环境中，在讨论中互相提供信息、交流思想，共同完成学习。在传统的课堂中却很难做到，师生交流可能有一些机会，但生生交流却难以充分地进行。在网络教学方式下，这种交流则可以充分地进行，或者说，交流就是这种学习方式的基本内容。

5．存在的问题是，部分学生对网络教学还不适应，有的学生上网查阅相关内容，有时会漫无边际、毫无目的，要给以适当指导。信息技术与英语课程的整合，网络环境下的英语阅读学习还有更多的问题需要讨论，如英语网络教学教材建设、英语教学网站的基本规范探讨、网络教学课基本模式的探讨、新的教育评价问题、课时安排、网络教学环境中师生关系问题等等。信息技术的发展将给英语教育带来新的发展契机，让我们广大的教师积极参与到新的课程改革中，创新发展。

参考文献：

[1]王姿.整体阅读的心理机制及其能力的培养.外语界,1995（2）

[2]乌美娜.中小学课程网络资源索引.清华大学出版社，2002