教师应用信息科技于教学之系统化发展评估准则研究

徐新逸　林燕珍

网络科技已成为教师教学和学习者学习时获取相关信息的主要媒介，且可以使授课和学习的形态产生革命性的改变(Owston ,1997)。为提升国家竞争力，美国、新加坡、日本等国家皆订有信息科技应用于教育的相关推动政策，各国竞相把中小学送上信息高速公路，接轨国际，通往未来。就信息教育而言，台湾前教育部长曾志朗认为，信息科技教育乃是知识经济方案的第一优先(李玉芳，2000)。在联合国教科文组织的报告中明示：“信息教育是先进国家及开发中国家最大的政治课题之一。”教育改革中信息教育是一大手段，信息教育的重要性可说是教育改革的精神支柱(中川正树，2002)。信息科技在教学上的应用已是各国落实教育改革的重要工作之一。