用隐性规则引导幼儿有序活动
2004-04-29 00:44陈央儿
学前教育研究 2004年6期
陈央儿
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。良好的区域活动规则直接影响着幼儿活动的效果。由于很多幼儿园中各区域之间缺少联系，区域活动空间狭小，加之幼儿在活动中规则意识的欠缺，所以，在区域活动中，幼儿经常处于一种无序状态。以下是我们在区域活动中经常可以看到的一些情景：
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