巧用电教媒体 开发学生潜能

汪冬花 汪玉宝

利用计算机图、文、声、像、动等特点，营造良好的学习氛围，达到突破教学难点，提高语文课堂教学的效果。

例如：《小小的船》中弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。需要让学生理解月儿和船的相似点是弯弯的、尖尖的。教师此时运用课件展示：只见美丽的星空中是弯弯的月亮，天底下是小小的船。用鼠标点击地上的小船，通过动画效果看到小船慢慢与月亮重合，这分明表现出弯弯的月兒和小小的船是多么的相似。教师边演示边问：“弯弯的月儿像什么呀？”看着演示，读着课文，学生顿悟：作者把弯弯的月儿比喻为小小的船，是多么恰当啊！教师又进一步启发学生想象小女孩坐在月亮上的心情，让他们体验课文所要表达的意境。

接着，教师让学生利用计算机设计一份有一定创意的语文作业，要求学生在计算机上打出课文的全文，并配上相应的图画。爱动脑筋的学生画了与课文插图不一样的图案，令人耳目一新。教师再通过TP-2000（服务器），把有创意的作业展示给全体学生看。教室顿时像炸了锅似的议论开了，师生一起交流，互相启发，即评即改，使学生能在很短的时间内反馈学习过程和结果，体验成功的喜悦，激发了学生的主体意识和创新思维。