分数，可以不告诉别人

陈红玉

考试分数出来了。这次，我取消了排名次，并一改往日当众公布分数的做法，把学生一个个叫到前面看分数，其他同学的则用纸遮住。然后，我让学生根据分数的满意程度，自己决定分数是否告诉别人。讲评试卷时，我先表扬了几位成绩突出的学生，指出他们在学习态度和学习方法上的优点，然后，我不点名地分析了某些学生失误的原因，提醒全体同学注意。

没想到，我的小小尝试给学生带来了意外的惊喜。以往的沮丧、失望、压抑、焦虑一扫而光;愉悦、兴奋、自尊、自信竟一覽无遗地写在学生们的脸上。

一段时间，考试成了老师的“杀手锏”和“抓手”，“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”，便是最好的说明。而老师公布学生的分数和名次似乎是天经地义的。有谁把考分当成学生的“隐私”来加以保护呢？久而久之，学生成了分数的奴隶，失去了自尊与自信。无数次公布名次后，无论成绩好坏的学生，都会片面地将自己定位。尤其是所谓的差生，失败的暗示多次地被强化，自尊心一次又一次地受挫。于是，他们认定了“差”的残酷现实，一蹶不振，破罐子破摔，致使转化后进生成了一句空话。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾有感于学生自尊心的伤害而告诫老师，对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。学生是活生生的人，他们有自己的人格和尊严，除了年纪小一些外，他们不比成年人缺少任何东西。作为教师，要相信和尊重每一个学生，以发展的眼光看待学生，不以分数当作评价学生的惟一标准，使他们始终处于愉悦的心境之中，以形成良好的个性品质。我相信：如果一个孩子生活在信任中，他便学会尊重;如果一个孩子生活在怀疑中，他便学会自贱。毋庸置疑，这是真理。