努力提高小学科学与数学教育的水平

陈至立

世纪之交，科學技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。以计算机、互联网、生物克隆、人类基因重组等为代表的现代科学技术的进步已经与人类的命运息息相关。科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着世界上每个国家和民族的兴衰存亡。科学技术也将更深刻地影响着每个人个体的认知和行为模式。在知识经济的时代，不具有科学素养的人，其发展的空间和机会将会缩小和减少，其生活质量与同代人相比也将处于较低的水平，可能成为社会中的处境不利者。因此，不论是从个人命运或国家前途的角度，还是从人类发展的角度来考虑，科学教育的改革和创新都是我们共同关心的问题，尤其是教育界与科学界面临的紧迫任务。我们在这里举行这样的研讨会，探讨和研究小学科学与数学教育，是有重要意义的。

面临科学的新发展以及教育的变革，各国学者对儿童应该如何认识与他们未来生活密切相关的科学与数学进行过研究和实验，提出了许多有价值的教育思想和针对学生认知发展规律的讨论意见，并在小学科学与数学教育实践中积累了丰富的经验。虽然参加这次会议的代表来自各国，彼此的经济、历史、文化和科学技术发展的背景不大相同，小学科学与数学教育也各有特色，但是，我们都有共同关心的问题。各国专家和学者就这些问题进行讨论、交换观点，将有助于相互学习、开阔视野，进一步认识小学科学与数学教育的价值，对于提高小学的教学质量将会产生深远的影响。

在对小学科学与数学教育进行研讨的时候，我们首先要提出这样的问题，即什么是科学教育？科学教育与学科教育有什么关系？事实上，科学发展至今已形成一个庞大的、开放的系统，不仅系统内各个学科相互渗透，而且与系统外的技术、社会、文化发展相辅相成。从这个意义上讲，科学教育是一种关于科学技术发展、科学与技术的相互关系以及科学技术与社会文化关系的整体性和连贯性的教育。同样，科学发现和发明背后的各种内在和外在的动因以及它们对人类发展的促进，则是科学教育更为关注的。因此，科学教育不是单纯的学科教育，也不是分门别类科学知识的简单组合，它是要教会人们掌握科学文明的方法，掌握科学所应有的探索、创新的精神实质，并使人们将科学与他们的日常生活紧密联系，让科学实践成为生活的一部分，最终达到科学精神与人文精神的交融贯通。小学的科学与数学教育是为这种教育打基础的，因此，它具有特殊的重要性。

为适应21世纪现代化建设的需要，我国正在深化教育体制改革、调整教育结构、改变培养模式、革新教育内容和教学方法，正在构建新的基础教育课程体系，其中的重要目标之一就是要提高科学和数学教育水平。科学教育在我国主要有两个目标：一是广泛普及科学知识和科学方法，培养科学精神，提高广大公民的科学素养：二是为尽快和更多地培养具有科学创新意识和科技创新能力的一流人才打好基础。在知识经济时代，评价一个国家的竟争力，更多的不是探析一个国家自然资源的丰富与否，而是更看重其有多少知识资源及国家经济参与者的知识和创新能力。所以，为了国家的长远发展，我们要从小培养学生的创新精神，使他们将来能够成为具有良好科学素养的知识型劳动者。为此，我们将努力培养学生终身学习的能力、创新精神和实践能力;使学生热爱科学、崇尚科学精神;培养他们的科学态度和科学方法，理解科学技术和社会发展的相互作用和关系;培养他们具有独立思索和自主探索的精神与能力，掌握适合自己的学习方法，使其在一生中使用。在当今知识爆炸的时代，我们的教育不论是基础教育还是高等教育，都不可能涵盖所有的知识，关键是要让学生学会观察世界、了解世界的方法，学会学习。

在科学和数学教育中，教师具有关键的作用。由于我们强调要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，因此，教育的内容与方式、学生成绩的评定、教师的培养与进修以及学校同社会各界包括科学家、工程师等参与中小学教育的方式都会有所改变。

为进一步使学生充分认识科学教育的重要性，我们特别应向他们提供运用现代计算机技术和现代信息技术来进行科学与数学教育的条件，帮助每个学生主动地使自己成长为具有良好科学素养的人。让学生懂得，只有他们具有和掌握基本的科学观念和科学方法，面对未来的机遇和挑战，他们才会更加主动，更具有竞争力，工作效率更高，更善于与他人合作，生活也会更加充实。另外，由于他们具有科学精神和科学态度、掌握科学方法，由此而形成崇高的人格，他们将会形成一种强大的凝聚力，为人类的文明和共同的进步而献身。我想这也就是我们今天的会议所具有的非凡的特殊性和重要性。

展望21世纪，科学发展正孕育着重大突破，技术创新将给世界各国带来巨大的发展机遇，但也会带来严峻的挑战，同样也给教育带来机遇和挑战。通过教育培养适合时代发展要求的人才是各国关心的问题。我相信通过这次国际会议，我们一定会把小学科学与数学教育提高到一个新的水平。