一月教育要闻回放

教育部要求切实加强和改进教育工作

教育部2月14日发出通知，要求教育系统认真学习《人民日报》评论员文章《全社会都要关心支持教育事业》，统一思想认识，端正教育方向，明确教育思想，切实加强和改进教育工作。

教育部党组召开专题会议学习人民日报评论员文章

最近，教育部党组召开专题会议学习人民日报评论员文章。会议认为，要把减轻中小学生过重负担工作坚定不移地抓下去，切实抓出成效。要展开一次端正教育方向、明确教育思想的大讨论;普遍开展一次师德教育和师风大检查，进一步加强教师队伍建设。

教育部要求上半年专项督导检查“减负”

教育部最近下發了《关于贯彻落实教育部<关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知〉开展专项督导检查的通知》。<通知>要求各地要把贯彻落实《紧急通知》作为今年教育督导的一项重要工作来抓，要根据《紧急通知》的要求，结合本地实际，制定专项督导检查方案，于今年上半年集中力量，采取多种形式，对本地存在的突出问题进行专项督导检查。同时，建立健全减轻学生过重负担的通报制度，对在督查中发现的或群众举报后核实的加重学生过重负担的违纪事件，及时予以通报，并提请有关部门严肃处理。

上海治理中小学乱收费手不软

据悉，针对中小学乱收费的情况尚未完全得到制止的状况，上海市教育主管部门正采取有力措施进行治理，实行“五统一”和“五不准”。一是统一学校收费管理，不准收取规定之外的任何费用。学校应亮证收费，不得擅自扩大收费范围，接受的社会捐资全部由区、县教育行政部门管理。二是统一招生，不准违反规定招收“择校生”。三是统一班额管理，不准随意增加班额与学额。四是统一代办项目管理，不准强制学生订购由学生自愿选择的代办物品。五是统一各类办班管理，不准违反规定举办未经批准的各类特色班、文化补习班。

北京市清理学生用书，严禁假期办班

北京市教委最近作出决定，立即成立清理学生用书工作小组，首先做好2000年教学用书的征订工作。全市中小学教材使用的审定确定用书目录、专题教育和学生用书、电子音像制品、学具及学生用品将由市教委归口管理;各区县也要成立相应的清理学生用书工作小组，并按照全市要求做好秋季用书的征订工作。同时，北京市严禁在假期组织学生上课和举办各种实习班、提高班。各学校不准为社会上面向义务教育阶段学生为对象的以学科为内容的各种实习班提高班提供场地。此外，北京市和各区县教育行政部门还将向社会公布减轻学生负担的热线电话。

全国首次举行二次高考

引人关注的普通高校春季招生考试1月19日在北京和安徽开考，这是在社会各界对高考形式改革进行了大范围的争论和评议后，全国首次举行的“二次高考”试点。

上海首批人民教育督察员走马上任

由上海市教委聘任的首批21位市级人民教育督察员2月13日正式上岗。根据有关规定，人民教育督察员可以对政府及其教育行政部门有关规定的实施情况进行督察，并通过向各级政府、教育行政部门和督导机构及时反馈督察情况等形式行使督察权力。上海将在市、区（县）两级建立人民教育督察员网络。

高校重点实验室开]接纳中小学生

教育部最近发出通知，从今年秋季开始，高校国家重点实验室和教育部重点实验室要逐步向中小学生开放，教育部强调，高校重点实验室在不影响本身教学和科研任务的前提下，应该定期向中小学生开放，对中小学生进行科学技术知识的普及、科学意识的宣传和教育。开放的时间一般可以安排在双休日、节假8等时间内。

山西实行教师工资兑现报告制

山西省在依法落实拖欠教师工资兑现工作过程中，坚持依法治教，实行教师工资兑现逐级报告制。山西解决教师工资拖欠问题采取的主要措施是：强化领导责任意识，落实任务，坚持保证教师工资兑现;建立教师工资兑现各级政府逐级报告制度，凡教师工资不能按期兑现的县、乡政府要定期向上级政府报告，讲清原因及所要采取的措施，并明确职责，实行抓一把手，一把手亲自抓教师工资的兑现;明确规定对教师工资不能如期兑现的单位及其领导在评先、评优、晋级晋职中实行一票否决，对不能如期兑现民办教师工资村补部分的村委村干部津贴一律不发放。

广西改革高中会考制度

广西壮族自治区最近作出决定，对实行了8年的高中毕业会考制度进行重大改革。学生的体育成绩由学校根据学生平时的学习锻炼及达标情况综合评定。取消补考，学生有考试科目不合格的可参加下届相关学科考试，同时建立免考制度。改革后的会考科目分考试、考查科目。考试文化科目为：思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等9科;考查科目为：物理、化学、生物的实验操作及劳动技术。自治区还将在适当时间增设计算机科目考试。

上海职教战略大调整

为了进一步发展职业技术教育，上海市决定实施职教发展的战略性调整，即职业技术教育的培养目标从一次性的就业教育向可持续发展的人力资源开放教育转变;职业技术教育的发展重点从中等职业技术教育向高等职业技术教育转变;中职发展的重点从数量扩张向注重质量与效益为主转变;职教办学模式从学历教育为主向学历教育和培训并重转变;职业教育的服务面从为本地服务为主向为上海和全国服务转变，尤其要重视为中西部地区服务。