校长如何形成自己的工作优势

况晨光

打仗，要注意集中优势兵力。校长做工作，也应注意形成自己的优势。一般来说，校长要形成自己的工作优势，可从以下三个方面进行。

一、要善于寻找自己的工作优势。

客观地说，每一所学校的每一个校长都有自己的工作所长。作为校长，要明白自己的工作优势所在，才能在工作中充分发挥优势效应。校长的工作优势主要包括两大块：一是校长自身的个体优势。比如，校长在治校、用人、理财、社交等方面显露出来的才能。二是校长所在学校存在的群体优势。比如，由学校党组织及党员和千部形成的政治优势，还有生源优势、师资优势、教学仪器设备和图书资料优势等。校长除了要树立起强烈的自我优势意识外，还要学会一些寻找自身优势的方法：一是“感悟法”。比如，同在一所学校搞领导工作，前任校长搞不好，自己通过努力搞上去了，得到了上级组织和师生员工的认同，就可从中感悟到自己身上有某些方面的优势。二是“比较法”。比如，从校际间的教师教学比武活动中，去发现本校哪科教师在教学实力上有优势;从学生小升初、初升高的常态成绩或学生参与校际间的学科竞赛中，去发现本校的生源有何优势。校长只有知道如何去寻找自身的各种优势，才能为有效形成自己的整体工作优势找准“立足点”。

二、要善于“嫁接”别人的优势。

善于“嫁接”别人的优势，是校长快速形成自身优势的一个捷径，也是检验校长成熟的主要标志之一。校长要“嫁接”好别人的优势，首先要懂得别人的各种优势都是因人、因校制宜的产物，不可生搬硬套，一定要做到知己知彼，确能为我所用。否则，别人的优势就很可能变成自己的劣势。其次，在“嫁接”别人的优势时，一定要处理好谁主谁辅这个关系。也就是说，是以别人的优势为主，把自身的优势“嫁接”在他人的身上;还是以自己的优势为主，把别人的优势“嫁接”在自己的身上，这就要看在两者的“结合点”上谁占的有用成分更大，就应以谁的为主，决不能“崇洋媚外”，轻率地把自己的优势也全盘否定掉。再次，要善于将别人的优势和自己的优势进行“杂交”，以形成新的优势。比如，既要充分借助别人的管理优势（如管理经验）和智力优势（如先进的教学方法），学会“借鸡生蛋”、“借船出海”、“借梯上楼”，又要注意提高自身优势的再生价值，要进行科学的优势互补，以提高“嫁接”别人优势的“成活率”，真正找到新的優势的“生长点”。

三、要善于发挥自己的优势。

校长要深深懂得：寻找自身的优势和“嫁接”别人的优势的目的，全在于如何去造就和发挥好自己的优势。发挥自己的优势，重在扬长避短，贵在用好、用足、用活。也就是说，要将自己本来具有的优势，或与别人的优势“杂交”后而形成的新的优势，集中人力、物力、财力、精力和时间去发挥最大效能。比如，有的学校在师资、生源方面有优势，校长就应在全面提高教育教学质量，多出人才、多出名师上做文章;如有的学校在开展教学研究上有优势，校长就应在多出科研成果上动脑筋;如有的学校在开展勤工俭学方面有优势，校长就应尽量做到能山则山，能水则水，能工则工，能商则商，努力把经济创收工作做好。一句话，就是校长要懂得多在能形成自己工作优势的地方用好力，并善于把各种政治优势、政策优势、管理优势、财物优势、智力优势等实行互补和强化，以最大限度地将其转化为教学质量优势，通过不断培育具有自身特色的“优势群”，找到可形成自己优势的“增长点”。