高校团员青年“自我教育”谈/“长钢杯”思想教育系统性建设大家谈

贺军　刘挺军

如何按共青团工作的内在规律和青年学生的特点，把对青年的教育、引导落到实处，是当前高校共青团组织迫切需要解决的问题。针对大学生文化层次较高、抵触“灌输式”教育等特点，我们从所在支部做起，提出了“自我教育”这条路子。经过一年多的实践，我们逐渐把握住一些带规律性的东西，即“立足实际，虚实并举，方式灵活，长期贯彻”。

首先，根据具体情况，在不同的阶段选择不同的侧重点，做到有的放矢，层次鲜明。譬如：针对集体意识较弱的情况，将集体主义教育作为“自我教育”的重点，以增强向心力。又如，对政治上积极要求进步的同学和普通同学，可分为入党积极分子教育、马列学习小组及全面教育三个层面进行，在内容和要求上有所差异，针对性更强，效果更明显。

其次，注重思想提高和行为进步两手抓，把思想收获落实到日常生活中。思想层次的提高是立足点，是“虚”的方面；日常行为进步是最终归宿，是“实”的方面。忽视思想提高就会失去方向，忽视行为进步就难免搞成“空中楼阁”。“自我教育”既要反对空对空，又要反对就事论事。

再次，由于高校团员青年思想活跃，富于批判性，对形式主义很反感，对思想教育有盲目的抵触情绪。实际工作中就必须因势利导，用灵活的方式，寓无形于有形，吸引他们积极参加到“自我教育”中来。正是在学习、讨论和活动的主动参与中，他们一方面影响了别人，一方面又提高了自己。

最后，“自我教育”必须始终如一地加以贯彻。只有注意“自我教育”的连续性和系统性，克服忽冷忽热、长钢杯”思想教急于求成的毛病，才会有好的效果。系统性建设大家谈