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2019年19期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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视 点
语文科教学逻辑阐释
阅读教学
叙事散文的“抒情间离”及其教学运用
“文化阅读”的切入方法:借助文化基因密钥
——文化阅读理论及实践探索之三:基于文化基因的精神传递
一字成课:我这样教《答司马谏议书》
建构互动式逻辑课堂
教学目标不明是教学内容难以确定的根源
课改在线
《史记》“整本书阅读与研讨”的思考与实践
基于生命成长的生成性教学
浑成大方 气韵生动
——李耀辉老师《交叉小径的花园》教学观评
写作津梁
高中记叙文“语言建构与运用”素养现状调查与改进建议
“脚手架”:为论述文写作引路
——由欧阳炜的作文课《论辩的针对性》引发的思考
文本解读
大苦与大爱:大堰河的生命底色
——解读艾青名作《大堰河,我的保姆》
语境解读在散文解读中的运用
——以解读朱自清《背影》为例
探赜钩深:疾病的书写、隐喻与省察
——别样的视角深读《老王》
用爱与责任谱写的生命之歌
——谈《最后的常春藤叶》的文本解构
梨花满树飘香雪 茅屋情暖驿路边
——《驿路梨花》的遇见之美
教学设计
设计“学的活动”,促成思维延拓
——戴望舒《雨巷》深度教学探究
核心素养视角下的《拿来主义》教学构想
教例品评
群文阅读:从占有、会通走向存在
——景慧颖《伶官传序》教学实录评析
课堂实录
《骆驼祥子》整本书阅读之“祥子悲剧探”
教海拾贝
统编教材教法设计之新摭谈
探究高中语文的核心素养及培养路径
互文性在中国古典诗歌鉴赏中的妙用
构建诗意盎然的语文课堂
用创新思维激活课堂习作
测试评价
寻常之处有玄机
——2019年高考全国卷Ⅰ作文题揭秘
力避“擦边”,力求“恰切”