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2014年12期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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教师发展论坛
中小学教学名师培养工程实施的思路与途径
高层次骨干教师培训的目标定位及其实现
——以南京市市级学科带头人培训为例
“疑无路”,还是“又一村”
——基于中小学校本培训现状的思考
怎么还没抽到我?
中小学教师合作学习教学课堂观察分析报告
——以通化县中小学教师课堂教学为例
班主任培训
基于教练技术的班主任培训方略
——以广州市白云区骨干班主任培训为例
基地建设
微课题研究:县域教科研训一体化的有效途径
网络研修
多措并举提高教师远程研修的实效性
——以“国培计划”校本研修与网络研修整合项目培训为例
“自媒体”时代高中地理教学个性化自研修实践探索
课改聚焦
迈向多元学习时代
语文教学应全面培养学生的语文素养能力
——2014年江苏高考作文命题评析及启示
教学新思维
提升语文学习力,呼唤鲜明的语文意识
对展评模式下语文课堂多元对话的思考
——以《我的母亲》教学为例
数学,留给儿童怎样的印记?
——关于数学“样子”的叩问与应答
前置性学习:高三历史学与教质量提升的助推器
基于词块理论的高中英语写作教学实验研究
师德与德育
教师与学生道德结构的比较分析及启示
以文化提升教师的师德自觉
观察与探索
参与式教师培训的局限性初探
比较与借鉴
教育工作者应正确把握教育评价方向
——从英国某小学给该校毕业生的一封信谈起